24 风娃娃优秀说课稿

16、风娃娃

学习目标:

1、认识12个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。

学习重点、难点:

理解课文内容,明白其中的道理。识写生字。

学习过程:

一、导入

谈话激趣:同学们,你们有没有体验过风?风吹过来是什么感觉? 如果风大了呢?请大家看看这几幅图。(出示图片)

(板书风娃娃,让学生齐读课题)。

(设计意图:通过听风的声音、看风吹过的图片,谈谈分吹来有什么感觉,体验风吹过。)

二、导学

活动一:感知风娃娃

活动任务:想想风娃娃做了哪几件事情?

活动流程:

1.明确任务:把活动一用课件呈现出来,并请一个小组读一读。

2.自主学习:用自己喜欢的方式读课文,思考问题,并勾画生字词。

3.小组讨论:把自主学习的想法在小组内交流。

4.展示分享:小组代表全班展示分享。

5.梳理提升:教师引导梳理“风娃娃做了哪几件事情?”

6.学习生字:

(1)小组内轮读生字。

(2)小组展示读。(可以全组展示读,也可以小组代表展示读)

(3)字音、字形辨析。

(设计意图:培养学生学习概括主要内容的能力,引导学生学习抓住风娃娃到了哪里、做了哪些事?)

活动二:走近风娃娃

活动任务:以上几件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?

活动流程:

1.明确任务:把活动二呈现出来,全班齐读。

2.自主学习:默读课文,思考问题。

3.小组讨论:小组内讨论交流。

4.展示分享:小组代表展示分享小组讨论的成果。

5.梳理提升:师生梳理提升并板书。

做好事:吹风车吹帆船(可爱)

好心办坏事:吹风筝吹衣服、小树(傻气)

(设计意图:培养学生区分风娃娃所做的事情的好坏,能联系风娃娃的愿望和所做的事感悟文中道理。)

活动三:感悟风娃娃

活动任务:风娃娃做了什么?结果怎样?

活动流程:

1.明确任务:把活动三呈现出来,请一个小组齐读。

2.自主学习:小组内轮读课文,思考问题。

3.小组讨论:小组内讨论交流。

4.展示分享:小组代表展示分享。

5.梳理提升:教师引导梳理提升并引导品读相关句子(段落)。

(设计意图:引导学生感悟风娃娃所做的事情的好坏,能用自己的话对风娃娃说出自己的感想。)

头脑风暴:请你评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?

活动四:学写生字。

活动任务:这些生字你能正确书写吗?

1.读生字,分析生字的结构,观察生字在田字格中的格式。

2.在田字格中练习写生字。

(设计意图:引导学生正确、规范的写好字。)

板书设计:

16 风娃娃

做好事:吹风车吹帆船(可爱)

好心办坏事:吹风筝吹衣服、小树(傻气)

《风娃娃》教学反思

《风娃娃》是是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。这下面是我对这一课教学的点滴反思。

请学生通读课文,提出在阅读时有哪些不懂的词语。学生提出了好多,如“断断续续、纤夫、船帆、无影无踪、责怪、号子”。有些词语其他同学知道的,我就请其他同学来解答,如:“断断续续、船帆、责怪、无影无踪”,有些比较难的,离现实生活比较远的问题,就由我来讲解。如:“号子、纤夫”。经教师一讲解,学生记忆就非常深刻了。

充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用是成为学生学习“学习方法”的帮手。教学课文时,我让学生自读课文,找出风娃娃做了哪些事情,用自己喜欢的符号画出来。通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。接着又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。这样的教学设计正是体现了让学生的学习主动性发挥出来。