20 蜘蛛开店教学实录及点评

《蜘蛛开店》第二课时教学设计

一、目标教学

1.朗读课文，能够根据示意图讲故事。

2. 根据课文内容展开想象，续编故事。

3.感悟反复式叙事在童话故事中的运用。

4. 迁移应用，自主阅读。

二、教学 重难点

1.能够根据示意图讲故事。

2.感悟反复式叙事在童话故事中的运用，并练习说话。

三、教学准备：

群文阅读材料、学习单及相关课件

四、教学时间：

1课时

五、教学过程

（一） 复习导入。

1.复习导入

师：同学们，这节课我们继续学习《蜘蛛开店》。（齐读课题。）

师：上节课的学习我们知道了有一只小蜘蛛，每天蹲在网上很寂寞，很无聊。蜘蛛决定开一家商店。（谁还记得？）它第一次开店卖什么？顾客是……结果……

按这个顺序谁来说第二次开店的情况？

第三次？（贴图）

2.读故事，感悟蜘蛛特点。

师：你的记性真好！（学的很认真）现在请大家翻开书本第89页，默读课文，找找蜘蛛三次开店前分别是怎么想，用横线画出来。怎么做的，用波浪线线画出来。

师：这只蜘蛛开店前分别是怎么想的？（板书：想法）

生说

师：其他同学画的也是这三句吗？

师：你们真会读书。那蜘蛛卖口罩时怎么想的？

师：（个别读）是啊，蜘蛛可是编织小能手啊，织个口罩太容易了，他想：

口罩织起来一点都不费劲，他想：

不就是织个口罩嘛，很轻松的，他想：

他又想卖围巾了，他怎么想的呀！请你读：

要卖袜子了，他想什么？一起读：

师：看看，小蜘蛛3次的想法有什么相同的地方？

生：想法简单

师：想法简单，做法也简单，开店前他怎么做？（板书：做法）

师：请你把三块招牌读出来。

师：从这3块招牌你知道了什么？

生：都卖一元钱。

师：是啊，不管口罩大大的、小小的都卖（一元钱），不管围巾长长的、短短的一律都是（一元钱）

，

不管袜多的,少的都卖(一元钱),看来她的想法真的很(简单)。蜘蛛开店,真是不懂变通啊。如果你是小蜘蛛,你会怎么做?

生:我会根据卖的多少定价格。生:我会根据尺寸收费。

(根据大小收费、根据围巾长短收费、你根据花费的时间收费……)

师:你们的建议都很好,可惜蜘蛛知道得太迟了。他的想法和做法都很——简单,事实上却不简单,

我们来看看,它卖口罩的结果如何?

出示:口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。(谁来读读):

师:为什么?出示:嘴巴那么大(齐读)。

师:是呀,河马的嘴巴——太大,所以——口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。师:小蜘蛛还是很努力啊!

师:卖围巾吧,结果呢?

生:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。(谁来读读)

师:为什么?出示:原来顾客是(长颈鹿)。顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。(谁来读读)

【指导朗读】

师:你看,长颈鹿的脖子(长长的),小蜘蛛织了一圈(一圈又一圈),很辛苦啊,所以……(齐读)

师:还是卖袜子吧,因为(袜子织起来很简单),结果又是怎样?

出示:蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。(齐读)

为什么?谁来告诉大家原因

出示:原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!(女生读读)。

师:看看,四十二只脚,要织四十二只袜子,才一块钱,太亏本拉,怪不得蜘蛛看到顾客后(吓得匆忙跑回网上。)

师小结:蜘蛛开店真是太有趣,太好玩了。我们去看看作者是怎么写的。

(三)观察示意图,发现反复结构。

1.初步认识反复结构

师:现在请同学们看黑板,每次都是先写……再写……最后写……?

(板书:顾客、结果)3次经历,结构相同。(板书:结构相同)

师:这样的结构重复了几次?

生:3次(一般情况重复3次以上就叫重复多次。)

师小结:像这样,在一个故事里每个部分写法相同,重复多次,这样的写法就叫反复结构。(板书:反复结构)

2.反复结构故事语言特点

现在看屏幕,再读三次开店前的想法

(1)出示句子:就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单

还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

(2)观察比较

师:每个句子都很(相似),再读读这三句(师生配合读)这三个句子也很(相似)。

生:句子相似(板书:句子相似)

(3)反复结构的故事,每部分不仅写法相同,句子也相似。

(四)利用反复结构,学讲故事

师:现在看着这幅示意图,用自己的话把这个有趣的故事说给同桌听。

生说

师:谁来第一个挑战?其他同学认真听,当好合格的小评委,看看他有没有抓住关键词,用自己的话讲故事。

生说

谁来评一评。

生评

师:你不仅听得认真还能发现他的优点。(你听得很认真)

师:谁想再来说说。

师评:你不仅能抓住关键词,按顺序说,而且还用自己的话讲这个故事。了不起,掌声鼓励他。

师评价1:听得认真,你还会发现同学的优点。

2你真是个小小故事家,把故事讲得这么生动。

3.没关系,多练习几次我们就能说得更好。

4.你能抓住关键词讲故事已经很了不起了。

(五)拓展延伸,自主阅读

师:其实很多有趣的童话也是“反复结构”的。下面,我们要阅读一篇反复结构的童话《月亮姑娘做衣裳》

(【媒体出示】

默读课文,

找一找:谁为月亮姑娘衣裳,做了几次。

画一画:用横线画出描写月亮姑娘的句子,

做了几次?(回到文本看,月亮像眉毛做一次,像镰刀做一次,像核桃做一次,像圆盘时有做吗?)这是这个小组填的表格,你填的和他一样吗?

师:仔细看看这张表格,你发现了什么?

生:月亮每天都在变化

师总结:刚才我们通过画出相似的句子,找出每句话不同的地方,填写表格,很快就读懂故事。刚才我们学的两篇反复结构的故事,知道了反复结构的故事至少要反复3次,每个部分结构相同,句子相似。想想,你们还学过哪些反复结构的童话故事?

生:《小壁虎借尾巴》《青蛙卖泥塘》《棉花姑娘》《荷叶圆圆》《开满鲜花的小路》《小蝌蚪找妈妈》

(六)学以致用,创编童话故事

过渡:你们知道了这么多反复结构的童话故事,现在我们也来当当小作家,编一编这样的故事。

森林中住着猴子一家,小猴子慢慢长大,妈妈对他说:“孩子,你该出去学习本领了。”

1.想想小猴子会遇到谁?学什么?最后结果怎样?试着反复三次。自己先想一想,再和同学同学交流。

2.全班交流,小组代表口头表达。

总结:刚才我们学习了反复结构,知道反复结构每部分(结构相同、句子相似),还编了反复结构的故事,那你知道《蜘蛛开店》的作者是谁吗?

(七)推荐阅读

师:这个故事就是出自鲁冰写的《月亮生病了》,看看《蜘蛛开店》藏在哪?其它故事也很有趣呢!鲁冰的作品还有很多,大家课后可以多去阅读,多去发现。

(六)课后作业

。

1.将小组内合作创编的童话故事写下来。

(七)板书设计

想法

做法顾客 结构相同

句子相似反复结构