词语盘点名师教学视频（文字实录）

10杨氏之子

【教学目标】

1.会写6个生字,会认3个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。【重点难点】

重点:

1.能理解课文意思,做到有感情地朗读。

2.能在生活中运用精妙语言。

难点:

理解故事的意思,使学生感受到故事中人物语言的风趣幽默。

【教学准备】

1.准备利用语言艺术的小故事的资料。

2.准备课文语句解释的幻灯片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课6个生字,会认3个生字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学过程】

一、故事导入。

1.同学们,上课之前老师先给大家讲一个小故事请大家认真听。罗斯福在当选美国总统之前,曾在海军基地担任要职。有一次,他的一个朋友问他关于在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划,罗斯福小声的问他的朋友:“你能保密吗?”他的朋友回答:“能保密。”罗斯福接着说:“我也能。”同学们,听懂这个故事了吗?(请同学谈理解,体会罗斯福巧妙应对的语言艺术)

今天我们就来一篇语言魅力的文章──《杨氏之子》。

2.出示课题“杨氏之子”,说说题目的意思。

“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。

说明:“之”是助词,相当于“的”。

3.介绍文言文特点(古人用文言写的文章,语言精炼)

二、读通课文。

1.学生听范读并跟读,要求:借助范读,读准字音和停顿,读通课文。

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2.检查阅读情况:

(1)着重强调以下字的读音:

①惠(huì)曰(yuē) 禽(qín) 诣(yì)

②“为设果”中的“为”读作weì。

③“应声”中的“应”读作yìng。

(2)引导学生读准停顿:

梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

(句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此要停顿。)

(3)反复熟读。

设计意思:这是小学生初次学习文言文,因此把文章读正确是学习的重点。三、理解文意。

1.参考注释,学习课文:

要求:将注释中重点词语的解释批注在文中,据此初步理解句意。

2.重点理解的字词:

以下字词比较陌生或古今差异较大:

①甚:很,非常。(指名回答甚的理解,甚可爱,甚帅)

②惠:同“慧”,智慧。(通假字)

③为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆设,摆出。

④此是君家果:这是你家的水果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称呼。

⑤未闻:没有听说。未,没有;闻,听。(古今异义)

⑥夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称呼。禽,鸟类 3.说说每句话的意思。

四、深入理解体会语言魅力

1.杨氏之子的言外之意:

如果您认为杨梅是我家的水果,

那么————————

如果孔雀不是您家的鸟,

那么————————

2.对比对话感受杨氏之子应对语言的机智幽默。

①孔雀是夫子家禽。

②未闻孔雀是夫子家禽。

3.讨论:

(1)杨氏之子这样的回答,你觉得好不好?

(2)生活中还有没有这样说话的例子,说一说。

有趣的提示语和广告语:

a.交通提示语:请记住,上帝并不是十全十美的,他给汽车准备了备件,而没有给人准备。

b.饭店广告语:请在此用餐,否则你我都要挨饿。

相声精彩语录:

a住的房子千苍百孔,一下雨算是要了命了:外边小雨,屋里中雨,外边大雨屋里暴雨,有时候雨实在太大了,全家人到街上避雨去了。

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五、拓展延伸,综合学习。

搜集积累在表达上很有特色的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等,下节课分享给其他同学。

【板书设计】

杨氏之子

杨氏子孔君平

杨梅孔雀

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