21 狐假虎威教案和学案内容

《狐假虎威》教学设计

教材分析:

《狐假虎威》写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎,不但使自己逃脱了危险,而且借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文中的狐狸的神态、语言,都可以看出狐狸的狡猾,如:“眼珠子骨碌一转”着与老虎的“半信半疑”都形成了鲜明的对比。故事的结果,动物们被吓跑,老虎被骗上当,狐狸的狡猾与老虎的愚昧表露无遗。这篇充满情趣的寓言故事,生动形象的语言适于“读”,极具争议的人物适于“评”,引人入胜的情节适于“演”。

学情分析:

学生年龄小,容易被童话故事中的人物和情节所吸引,因此,学习起来并不难,语言生动有趣,易于学生理解,而且学生朗读的欲望很强,这样就可以根据学生这一特点,让学生以各种方式读,读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语,增强感受。总之,学生应在一个活泼,轻松的环境中理解课文,学习词汇,明白寓言故事。

教学目标:

知识与技能:

1、学会本课生字,认识1个多音字,正确理解由生字组词的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述,尝试表演。

3、理解课文内容,弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。过程与方法:

1、以读为主,结合挂图,展开想象,理解故事。

2、抓住重点,读议结合,明理拓展。

情感态度与价值观:

1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、认识生活中“狐假虎威”的现象。

教学重难点:

1、正确识字、写字。

2、读懂故事,明白“狐假虎威”的现象。

教具准备:

小动物头饰、多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1. (出示狐狸和老虎的图片)这两个动物你们认识吗?他们是谁?

2、谁能用词语来形容一下你所了解的狐狸和老虎?狐狸是一种怎样的动物? (坏、谗、狡猾、骗子…)用你知道的词语讲一讲老虎。(凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王…)

3、狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢?这节课我们学习一篇寓言故事《狐假

虎威》(板书课题)

4、释题:课题中的“狐”和“虎”分别指什么?威是什么意思?(威风)

《狐假虎威》这个成语是什么意思呢?课文中有一句话概括了它的意思,谁能快速地找出来?(齐读)

5、真好!谁能用自己的话说出来?

这节课我们就一起走进课文,了解《狐假虎威》这个故事。

二、初读课文,整体感知

1、自由读文,读准字音,读通句子,尽量不丢字,不加字。

2、认识生字。多种形式学习生字。

(1)学生拼读,小组开火车读,老师纠正读音

(2)小老师带读

(3)去拼音读,并组词

(4)出示课文中的词语,让学生认读

(5)选词造句,掌握词语

3、课堂休息时间。

三、精读课文,指导朗读。

(一)精读第一自然段。

1、过渡:这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?让我们一起来读读课文的第一自然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害?(老虎)从哪几个词语可以看出来?(扑、逮)

3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过,老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢?为什么不用“跑”呢?我们来请教一下字典老师,看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?

4、“窜”是什么意思?(出示“窜”的意思:逃跑)

5、字典真是我们的好老师,有了它的帮助,小朋友一下子就理解了“窜“的意思。那么老虎来了,狐狸为什么要逃跑呢?

(二)精读2~6自然段

1、过渡:狐狸被老虎逮住了,但它才不甘心成为老虎的美餐呢,于是,狡猾的狐狸——(师引读第二自然段)

出示课文内容:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”

2、狐狸的眼珠子——(学生:骨碌一转)什么是眼珠子骨碌一转?做做看。

3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么?(狐狸正在想鬼主意)

4、想好了主意,他就怎么问老虎的?(扯着嗓子问)什么是扯着嗓子?(把声音拉长)请你来扯着嗓子问老虎!(学生读:你敢吃我?)

5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?(故意装得很凶,想吓到老虎,给自己壮胆,让老虎不敢吃它。)请你来帮狐狸吓吓老虎,看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。

6、老虎有没有被吓住呢?(有点吓住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)为什么“一愣”?(老虎觉得很奇怪)(指导读。)

7、狐狸见老虎一愣,更是计上心头,它接着对老虎说了什么?(指名读第四自

然段)

组织学生评价。重点读好哪些词?(老天爷违抗多大)请小朋友们自由练读狐狸的话,看谁读得最好?

8、听说狐狸是老天爷派来的,这时老虎是怎么做的?又是怎么想的?

(奇怪,一向见到我就怕得不得了的小狐狸,今天胆子怎么这么大?说话这么凶?说不定它真是老天爷派来的,我可不能吃它呀!)

9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的,现在它已经被狐狸蒙住了,这时候狐狸就趁机逃跑,行不行?所以狐狸为了让老虎深信不疑,狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——(引读第六自然段)

10、看看图,狐狸是什么表情?什么样的动作?加上表情和动作再读。

11、现在老师来当大老虎,你们都是狐狸,现在就来蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住的话,我可要吃了你们!(分角色读2~6自然段)

四、说话训练

1.读到这儿,你想对狐狸说什么?

2.这是一只什么样的狐狸?

五、小结

下节课我们再跟狐狸到森林去走一走,看看它有多威风!