算得对吗第二课时教案

算得对吗

教学目标

知识与技能

结合具体情境,探索掌握三位数加减法的验算方法

过程与方法

在探索验算方法的过程中,初步形成归纳整理知识的能力,逐渐养成认真检查仔细验算的良好习惯。

情感态度与价值观

通过自主探索,合作交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感

教学重点

探索掌握三位数加减法的验算方法

教学难点

培养认真检查,仔细验算的好习惯

教学过程

一.课前复习

1口算

500+900= 800-400= 360+600= 980-600=

660-600= 450+50= 200+800= 1000-500=

2.计算

475+326= 826-638=

二.创设情境导入新课

师:同学们,你们与爸爸妈妈去超市买过东西吗?周六淘气与笑笑去书店买了几本书,我们快去看一看吧。(出事教材的情境图)师:从图中你获得哪些数学信息?

生1:从图中我看到了淘气和笑笑想买一套科普丛书和一套中外童话。

生2:从图中我看到了一套科普丛书118元和一套中外童话138元。

生3:从图中我看到了两套书共256元。

师:根据这些信息,你能提出一个什么数学问题?

生:一套科普丛书和一套中外童话一共要多少元?

师:我们一起来解决这个问题:一套科普丛书和一套中外童话一共要多少元?(118+138)用什么方法计算?现在请你动手算一算。

学生独立完成计算后汇报,教师结合学生的回答板书。

118+138=256(元)

师:我想知道刚才同学们的计算对不对,应该怎样检验加法计的结果呢?

今天这节课我们就一起来学习加减法的验算方法。(板书课题:算得对吗)

三.合作学习,探究新知

1.加法的验算。

师:请同学们想一想,可以用什么方法来检查刚才的计算结果?再和小组里的

同学说说你的想法,请你们共同研究怎样检验加法的计算结果。

学生交流汇报

师:哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?

生1:我用256-138,看看得数是不是118.

生2:我用138+118,看看得数是不是256。

生3:我用256-118,看看得数是不是138.

师: 同学们真聪明,想到了这么多的验算方法,请同学们看看书中的小朋友想出了哪些验算方法?哪些是我们想到的?哪些是我们没有想到的?你最喜欢哪种方法。

师:大家讨论一下,加法的验算有几种方法?

师生共同归纳得出结论,将三种方法归纳为两种情况:

(1)交换加数的位置再算一遍,看和是否相等。

(2)用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数。

2.减法的验算

师:刚才淘气和笑笑一起买了一套科普丛书和一套中外童话知道一共要多少元,并用多种方法验算了加法的计算结果。

如果他们付给营业员阿姨300元,营业员阿姨找回了44元,营业员阿姨找的钱对不对呢?

(1)列式计算

师:营业员阿姨应找回多少元?该怎么列式?

结合学生回答板书:

300-256=44(元)

师:营业员阿姨应找回44元,那么要知道找回44元究竟对不对,我们应该怎样验算呢?

每个学生先独立思考,再把你的想法和小组成员交流。

(2)汇报交流。

引导学生用自己的语言说出验算方法和结果。

(3)小结验算方法。

师:请同学们说说减法验算有几种方法?

引导学生归纳得出:

a.用被减数减去差,看看结果是不是等于减数, 300-4256(元)

b.用差加减数,看看结果是不是等于被减数,

256+44=300(元)

3.教师小结:刚才我们一起研究了加减法的验算方法,你最喜欢哪种?为什么?

四.巩固应用,内化提高。

1.计算并验算

367+254= 732-186=

指名板演,其余在本上做。

2.57页第1.2题

五.回顾整理,反思提升。

通过今天的学习,你学会了什么?

板书设计

一套科普丛书和一套中外童话一共多少元?

118+138=256(元)

营业员阿姨应找回多少元?

300-256=44(元)