和大人一起读：狐狸和乌鸦多媒体教案及点评

【教材分析】:

与大人一起读《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事,内容简单,语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话,容易受骗上当的道理。

【设计理念】:

《狐狸和乌鸦》这篇课文生动有趣,对于一年级学生来说,极具有吸引力,他们喜欢听好听的故事,喜欢和大人一起阅读故事。因此我布置任务让学生和家长一起回家读一读、演一演这个故事,再说一说这个故事的道理。课堂上引导学生通过角色的神态、语言来体会他们的内心活动,从而理解故事的道理。并且通过拓展阅读,收获更多故事,感受阅读的快乐!

【学情分析】:

一年级学生对童话故事有浓厚的兴趣,他们叙述表演欲望强。针对这一特点,我组织学生把课文改编成课本剧表演。学生通过朗读、表演,把狐狸和乌鸦当时的想法表现出来,使故事情节更为具体生动。进一步加深对文章内容的感悟,培养学生表演、创新口头表达等多方面的综合能力。

【教学目标】:

知识与能力:理解和大人一起阅读寓言,了解寓言的内容,明白包含的道理,分享阅读的收获,感受共读的快乐。

过程与方法:在和家长分角色朗读、表演的基础上,进行汇报展示,分享阅读的收获。

情感态度与价值观:充分理解课文内容的基础上,让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重点:通过朗读、表演等来感受狐狸的狡猾,乌鸦的轻信,懂得“爱听奉承话,容易上当”的道理。

教学难点:在听故事时进行人物形象的对比,开启课下延伸阅读。

【教学准备】:

1.学生戴头饰和家长分角色朗读或表演课文

2.学生戴头饰和家长分角色朗读或表演课文的视频

3.多媒体课件

【教学过程】:

一、故事导入,揭题激趣

1.昨天呀,老师给大家讲了一个《狐假虎威》的故事,谁能帮大家回忆一下故事的内容呢?(指名概述故事)这个故事里的狐狸给你留下了什么印象(狡猾)?你从这个故事里知道了什么?(指名回答)

2.今天我们要继续来读故事,认识另一只狐狸——《狐狸和乌鸦》(板书课题)我们一起来齐读课题。

二、检查阅读,汇报收获

1.周末,老师布置了任务,让大家回去和家长一起阅读这个故事。谁能说说你们都和谁读这个故事了?是怎样跟家长一起读这个故事?(生回答)

2.和大人一起读这篇文章,你有什么收获呢?(指名回答)同学们的收获真多啊!

3.看来和家长一起读这个故事,我们不仅收获了知识,也收获了许多快乐。让我们喊出我们的口号:我阅读,我快乐!

三、创设情境,阅读闯关

1.出示图片:现在就让我们一起坐上阅读列车,看看,是谁来了,是小猪佩奇。

2.小猪佩奇听说咱们同学要在这里上一节阅读展示课,她想考考大家。她设置了四关闯关题,每一关获得3张星星卡,即可过关。闯过四关,佩奇有神秘礼物送给大家。准备好了吗?

四、汇报展示,角色表演

(一)第一关:读一读。

1.出示闯关内容。第一关:读一读和小伙伴分角色读一读这个故事。

要求:①读故事时声音洪亮,读出不同角色说话的语气;②听故事时要安静认真。2.学生选派代表闯关。(指名上台分角色读)

小朋友们个个都是出色的演员,顺利闯过了第一关(指名贴星星卡)

(二)第二关:演一演

1.出示闯关内容。第二关:演一演和小伙伴一起演一演这个小故事。

要求:①用自己的话讲,可以和课文不一样。②观看家长和学生表演的视频,总结表演经验。

2.这回没有爸爸、妈妈的配合,你们还能表演的这样精彩么?谁能代表咱们同学闯关?(指三名上台,戴上头饰表演)

3.听歌曲,表演课文。

我们在欢乐的表演和歌声中通过了第二关,拿到了星星卡(指名贴星星卡)

五、揭示寓意,扩展延伸

(一)第三关:说一说

1.出示闯关内容。第三关:说一说

你想对乌鸦说什么?对狐狸说什么?

2.小组讨论并汇报。

小朋友们不仅会演,而且还会动脑筋思考,恭喜你们闯过了第三关(指名贴星星卡)

(二)第四关:看一看

1.出示闯关内容。第四关:看一看

老师这里还有许多有关狐狸的故事,给大家介绍一下。

2. 推荐阅读《我的幸运一天》《狐狸爸爸鸭儿子》《狐狸和葡萄》。

3. 我们顺利的闯过了四关,马上就要拿到神秘礼物,让我们来看看,小猪佩奇送我们的礼物是一面“阅读之星”的锦旗,她还送我们每人一枚阅读之星卡。

六、总结收获,梳理方法

1.开心快乐的一节课就要结束了,谁能说说你有什么收获?

2.让我们将阅读进行下去,一起念出我们的口号:我阅读,我快乐!

板书设计:

狐狸和乌鸦

读一读

演一演

说一说

看一看