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《坐井观天》教案设计

水城小学二年级7班古海燕教学目标:

(1)能够正确的、流利的朗读课文,通过拼音标识,认识生字词。

(2)通过学习,能够分角色的朗读对话,初步领会寓言的含义。

(3)能够发挥想象力,充分理解“坐井观天”的寓意,开放眼界多学习更多的东西。

教学重点:

学会生词“沿”“答”“渴”“喝”“话”等词语。

教学难点:

学生了解“坐井观天”的寓意,明白本意为贬义。

课前准备:

(1)学生每个人根据自己的爱好准备青蛙和鸟儿的头饰。

(2)每个人准备一张A4的白纸。

(3)老师准备了一个自己画的大象图像(头饰)

一、情境导入,激发兴趣

小朋友们大家好!我是大森林里的一只可爱的大象(晃一晃脑袋),我也是一名森林警察,今天我接到了小蚂蚁的报案,听说青蛙和小鸟吵架了,所以我带大家去调节一下好不好?看看谁对谁错。

二、初读课文,了解字词

师:去之前我们要做一些准备,(ppt生字词展示)下面请同学们一起齐读这些字词。

坐井观天口渴回答相信抬头无边无际说大话弄错井沿看见青蛙小鸟

师:大家读的都很不错,我可以带着你们去给青蛙和小鸟调节了,看看今天我们要调节的是什么呀?

生:“坐井观天”。

[板书]:坐井观天

师:好,大家读一下小鸟和青蛙到底怎么了?为什么小蚂蚁就来报案了呢?

生:大家读课文(初读文章)

师:哪个同学能跟我这个大象警察说说小鸟和青蛙吵什么呢?

生:分分举手,(说了故事的经过)。

三、再读课文,理解内容

师:既然我们都知道了青蛙和小鸟是因为什么吵架的,那么警察大象要了解一下案情!下面大象警察领着同学们来读一读小鸟和青蛙,女生读小鸟男生读青蛙好不好。

[板书]:小鸟————青蛙

生:好,(开始朗读)

师:警察大象要审问案情了,哪个同学能告诉我小鸟从哪里

飞来的呢?

生:天上。

师:小鸟飞到了井沿上这时看到了青蛙,然后它们就开始争吵了,它们都争吵什么了呢?再读课文把它用波浪线画出来。

生:读(画)

四、研读课文,小组表演

师:既然我们已经了解了小鸟和青蛙的案子,那么拿出你手中的头饰,我找两位同学表演小鸟和青蛙,还有一个小蚂蚁。生:分分举手,(表演)

师:那同学表演之后,你们说小鸟和青蛙都是处在什么位置吵架的呢?

生:小鸟落在井沿上,青蛙坐在井里

[板书]小鸟: 落井沿青蛙: 坐井里

师:大家找的非常准。

品读课文,深入探究:

师:(重新找几组同学表演,最后一组留在了讲台前,1、2、3段表演时)

师:过渡:青蛙听小鸟飞一百多里,觉得奇怪,而且一点也不相信。

[板书]:天多大

生:继续表演4、5段。

师:青蛙认为天有多大?

生:井口那么大

[板书]:青蛙:井口那么大

师:小鸟眼中的天是什么样子的?

生:无边无际,大的很。

[小鸟]:无边无际

师:过渡:可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说大话是什么意思?

生:就是吹牛,(生笑)

师:这个我可断不了案了,一个认为天只有井口那么大,另一个认为天有无边无际,谁都不肯退步怎么办呢?

过渡:一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯让输,你们瞧!

师:我这个警察大象要回家喽,断不了案子了。

生:不能走(分分说话)

师:大象叔叔走了我们可以自己断案呢,前后桌一组,讨论一下这个是谁的错呢?

讨论后:

师:小组派一个代表说一说打底是谁的错?

生:青蛙,

师:能说说为什么吗?

生:它常年生活在井里。

师:还有不同意见的吗,引出坐井观天的寓意,目光短浅等词语。

五、思维扩展,写话训练

师:我们知道了青蛙目光短浅,只能看到井口那么大的天空,那么如果我们是青蛙跳出井外会是怎么样子的呢?它会不会和小鸟和好呢?

生:会的

师:那么回去编我是小青蛙和小鸟和好的故事下节课我会找同学说。

六、课堂总结

“坐井观天”是一则寓言,比喻那些见识短浅,目光狭窄的人,大家说我们要做一个像小鸟一样的见多识广的,知识渊博的人,还是想做一个坐井观天的青蛙呢?(小鸟)好,老师相信你们一定会像那只见多识广的小鸟一样,加油!

七、作业布置

1、填空:看你能填出几个合适的词语

2、抄写课文后面的读读记记(积累词语)

八、板书设计

坐井观天