C名师教学设计1

Unit 1 My day C Story time

教学设计

河源市东源县第一小学朱丽芳

一、教材解析

本课时是PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day Part C Story time。

二、教学目标

1.知识目标

(1) 能理解Story time文本的内容;能够朗读和表演故事。

(2) 能通过故事的学习巩固本单元所学的句型。

2.能力目标

培养学生语音语调的能力;培养学生综合运用语言的能力。

3.情感目标

教育学生合理安排业余活动;教育学生学会与他人分享东西;教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。

三、学情分析

本课的授课对象为小学五年级的学生,他们从三年级开始学习英语,大部分同学对英语的学习兴趣较高,也具有一

定的英语水平,并养成了一定的英语学习习惯,但英语的整体水平不高,学生的口语表达能力比较低。

四、教学重难点

1.教学重点

学生能够在图片和教师的帮助下理解故事的内容:能够有感情的朗读和表演故事;复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。

2.教学难点

理解生词的含义;复述故事的内容;描述自己的一周活动。

五、教学环节与活动

活动1【导入】Warm up

1.Free talk

师生会话,谈论周末做什么活动,回顾重点句型, What do you often do on the weekend?

2.Sing an English song《My weekend》

通过本单元的英文歌曲热身,吸引学生的注意力,并提出问题,What does Sarah do on the weekend?引出课题。

活动2【新授】Presentation

Step One: Pre-reading

1.出示Zip图片,提问学生“What does Zip usually do on the weekend?”

2.Tell a story

教师表演故事,吸引学生的注意力,并过渡到对故事的学习。

Step Two: While-reading

1.Listen and answer.

听第一遍故事的录音,回答2个问题“What does Zip usually do on the weekend ?”和“How about this weekend ?”

2.Careful reading

Read the story carefully,try to find the answers of these three questions.

呈现问题:

What does Zip do from Monday to Wednesday? What does Zip do on Thursday?

What does Zip do on Friday?

(引导孩子在解答问题的过程中遇到的生词的含义,并根据学生回答的答案构建故事的思维导图)

3.Discuss and choose

让学生观察图片,并把图片排序。

Step Three: Post-reading

1.Watch the story

2.Watch and read.

让学生观看视频并跟读故事内容。

3.Read together

4.Group-reading

分组读故事。

活动3【活动】Practice

1.Mind map

运用思维导图,复述故事,帮助学生语言输出。

2.Reader' theatre

逐一按图画表演故事,根据表演的情况给予小组加分。3.Summary

老师小结:“How do you think of Zip?”,让学生讨论并说出自己的看法。What do you learn from the story? 4.Homework.

布置作业。

(1)Read ,act and share the story on Wechat.

(2)Write a small passage about your or your week. 六、板书设计

Unit 1 My day

C story time

What does Zip do on...?

On the weekend watches TV This weekend plays the pipa From Monday to Wednesday collects nuts

On Thursday dries nuts On Friday eats nuts