望庐山瀑布优秀说课稿

《望庐山瀑布》吟诵教学设计

凉州区黄羊镇新店小学赵天山

【设计理念】

《望庐山瀑布》的教学,通过吟诵的引领,力求调动学生学习古诗文的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。在当前的古诗教学中,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“吟、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究,解读古诗的意思,感受古诗的意蕴,品味古诗的物质,体会诗人的思想感情。

【教学目标】

1.有感情朗读《望庐山瀑布》。

2.理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的思想感情。

3.初步了解吟诵的基本规则,学习吟诵《望庐山瀑布》。

【教学重点】

通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句,体会诗人表达的思想感情。【教学难点】

边读边想象画面,品词赏句,学习吟诵,体会诗人所表达的感情。

【课前准备】PPT课件

【教学时间】1课时。

【教学流程】

一、谈话引入吟诵

1.中华文化源远流长,诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩。本学期,我们学了李白的哪首诗?指名背诵。

2.吟诵《早发白帝城》,引入吟诵。

3.简介吟诵

吟咏诗词,诵读文赋。传习雅言之道,养成君子之风。

继往圣之绝学,留华夏之文脉。

刘勰:“吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色”。

有专家认为,不吟诵的古诗词已经不是古诗词的原貌了。

二、揭题:理解诗题,知晓诗人。

1.谈话激趣:

同学们,大家肯定知道唐代大诗人李白吧,他号称“诗仙”,五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

2.揭题:认真看老师写课题,读课题,注意停顿。

3初读:疏通句读,初知诗意。

以多种形式读这首古诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读),要求读正确,读通顺。

4.指名读诗歌,要求读好节奏

望/庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

三、图文结合,画中会意

1.观察画面,理解诗意。

2.小组内交流。

3.集体交流。

4.想去游览一番吗?观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光。

庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

5.请学生谈谈自己对庐山的印象,畅所欲言。

四、再读:想象画面,领悟诗情。`

1.站在这样极具震撼力的瀑布前,诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样?请你们再去细细地读古诗,从哪些字,哪些词中看出来了?

课件出示:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”

(1)“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?

水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。

(2)补充“银河”、“九天”各指什么?银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

(3)“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑:怀疑,真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

(4)用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。

五、学习吟诵

1.教师范吟,说明是华调吟诵。

2.简要介绍吟诵规则:

一二声平三四仄,

入声规则很奇特。

平声吟长仄声短,

韵字平仄皆回缓。

3.学生练习吟诵。

4.此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?

(4)过渡:这么美的诗,这么美的语言,我们应该好好吟诵一番。

(5)指名配乐吟诵。

(6)指名一个小组吟诵,没人一句。

(7)齐吟:听着你们的吟诵,让老师有一种身临其境的感觉,大自然真是神奇,造就了如此美景,感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人,如此美景,让我们尽情抒发吧。

板书设计:

香炉紫烟

见{瀑布前川雄伟壮观

飞流三千尺

感{

银河落九天