*15 东郭先生和狼优质教案设计

《东郭先生和狼》教学设计

教学目标:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

教学重点、难点:

1、培养自学能力。

2、理解词语意思,寓言的寓意。

教学准备:

课件。

教学时间:

二课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

问:读了课题,你们想了解哪些内容?

二、自学课文,了解内容。

自由读文,学习生字。

1、自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。

2、默读课文,思考:课文主要写了什么内容?

检查读书,交流成果。

1、学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最后,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班交流。

2、交流课文主要内容。

默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?

三、小组讨论,检查自学。

[意图:培养学生合作能力,注意倾听的能力,思辩能力。] 1.轮流读文,读准字音。[要求:画出读错的字词句,读完订正,再练读。]

2.提出疑问,交流大意。

(1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

(2)通过讨论,确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。

四、全班讨论,检查自学。

1.指名读书,了解全文。

(1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。

(2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

(3)全班交流,并评议。

2.讨论问题,解决疑问。

师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?生提问,其他生帮助解答。

五、细读课文,感悟理解。

师出示课件 [自学提示:默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。个人自学,小组讨论,集体交流。]

[意图:学会自主、探究、合作学习,培养学生独立思考能力,主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。]

1.生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

2.生体会朗读。

六、巩固练习。

1.认读生字,说自己的记字方法。

2.把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

七、作业。朗读课文,并练习复述。

第二课时

一、复习巩固,检查朗读。

1.复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。

2.检查朗读。指名一人一段。

二、角色朗读,理解寓意。

1.角色朗读。

(1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。

(2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。

(3)指名分角色朗读,全班评议。

2.理解寓意。

师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?生思考后,自由发言。

三、表演课本剧。

1.自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。

2.指名表演,同学评议。

[意图:加深学生对课文内容的理解,对寓意的感悟,把所学语言文字更加深入地记在头脑中,并学习如何恰当应用。]

四、总结升华。

问:学习了课文,大家懂得了什么道理?

师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!

五、作业。

回家为家长表演。