17 要是你在野外迷了路教案评析

《要是你在野外迷了路》教学设计执教:高陂中心小学江丽梅

教学目标:

1、读准字词,写好带“禾”的字“稠、稀、积”。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。编写诗句。

教学方法:自主探究、运用游戏、自我介绍、猜一猜等形式感悟体会。

教学准备:课件

教学流程:

一、猜谜激趣:

1、猜谜语(课件出示:似表不是表,不报分和秒,东西南北走,它是好向导。)指名读

同学们喜欢猜谜语吗?指南针到底是怎样的呢?(课件出示指南针图片) 2、指南针可以为我们指明方向,大自然中还有很多能为我们指明方向的东西,我们称他们为“天然的指南针”,大家想认识他们,了解他们吗?今天我们继续学习《要是你在野外迷了路》。齐读课题

二、复习

1、复习生字词。

同学们,我们的生字朋友出来了,谁想和他们打打招呼。(指名带读,再开火车读)

2、教学带“禾”字旁的字。

这课出现了好几个带有相同偏旁的字,“稠、稀、积”,这样的字要怎样写好呢?(指名说)【1、禾字旁的上撇要短而平,最后一笔捺要变点,2、要写得左窄右宽。】师范写“稠”学生书空。再让生在本子上写2个。

3、初读课文

大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。课文中告诉我们的天然的指南针分别是什么?请同学们自由读课文,读完找到的请用端正的坐姿告诉我。(指名答)【板书:太阳、北极星、大树、积雪】

三、感悟体会。

1、师:那它们是怎样准确地指明方向的?下面请同学们自己读一读自己喜欢的部分,体会它们是怎样帮助我们指明方向的。

2、学习第二节

①请喜欢太阳的同学举举手。(指名读)

②读了这段你知道了什么呢?(指名说)

③这段话中你有什么不理解的吗?

▲比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)

拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东

升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)

▲比如:太阳为什么是忠实的向导?

理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。

拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的(朋友)

新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的(卫士)

教师用科件出示:忠实的(观众)忠实的(读者)忠实的(朋友)忠实的(卫士)

*互动游戏:

江老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。

师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳,太阳,请你给我指点方向吧!

学生回答,

3、学习第三节

①请喜欢北极星的同学举举手。(指名读)

②读了这段你知道了什么呢?(指名说)

③怎样才能找到北极星呢?(课件演示:先文字介绍北极星,再图片出示。)为什么说北极星是盏指路灯呢?(理解“永远”)【因为北极星一直都挂在北方】当我们面朝北极星时我们要记住这样一句话:上北下南,左西右东。(齐读) *游戏互动:

我们来做个小游戏,老师就是那颗“北极星”,谁能手势指出“东、南、西、北”(指名说)

*朗读展示

用你的声音来展示北极星的乐于助人。

4、学习第4节

*喜欢大树的同学在哪里,指名读

*哪棵“大树”愿意给大家说说指点方向的方法:

上台把自己的方法介绍大家。(枝叶稠的一方是南方,枝叶稀的一方是北方。) *什么是“枝叶稠”“枝叶稀”?【枝叶稠:枝叶茂盛。枝叶稀:枝叶稀少。】*你有什么问题要问问“大树”吗?

比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?

5、学习第五节。

*齐读课文。“理解:沟渠”

*课文没给我们答案,猜一猜哪边的积雪化得快?(课件展示)把“北”“南”代进课文读一读。

6、小结:通过学习我们明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的。

我们一起来填填这个表。(课件出示)

7、分角色读课文。

四、拓展升华

1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪些?

2、师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。

五、自由读自己喜欢的部分。

六、课外练笔。

1、把你学到的这些天然的指南针的指路方法告诉爸爸妈妈。

编写诗句,仿照课文的写法写出你所知道的大自然中的指南针。板书设计:

17、要是你在野外迷了路

太阳北极星大树积雪中午-南北密-南快-北树影-北稀-北慢-南