19 大象的耳朵优秀教案案例｜教案在线预览

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19大象的耳朵第一课时(略)第二课时学习目标:1、借助朗读,弄清大象面对别人的议论,态度有什么变化?2、通过想象表演,思考交流,理解“人家是人家,我是我”的含义。3、随文读写“痛”这个生字。学习重点:1、有感情地朗读课文,读好问句。2、随文读写“痛”这个生字。学习难点:结合生活实际,理解“人家是人家

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-29 16:49:00

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学校：老河口市实验小学

19 大象的耳朵优秀教案案例

未知

2018-05-29 16:49:00

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关键词：19 大象的耳朵优秀教案案例

正文

19大象的耳朵

第一课时(略)

第二课时

学习目标:

1、借助朗读,弄清大象面对别人的议论,态度有什么变化?

2、通过想象表演,思考交流,理解“人家是人家,我是我”的含义。

3、随文读写“痛”这个生字。

学习重点:

1、有感情地朗读课文,读好问句。

2、随文读写“痛”这个生字。

学习难点:结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的含义。

学习准备:多媒体课件、小动物头饰

学习过程:

一、复习导入。

1、词语巩固。

在形式活泼的词语认读之后,让学生用上其中的词语说句子,既会读了词语,也促进了词语的积累运用。

2、回顾课文第一自然段。

由第一自然段的复习自然过渡到新课的学习。

二、学习新课。

(一)学习“小动物们的议论”。

1、看到大象的耳朵和自己的不一样,小动物们有什么表现?默读课文2--13自然段,找到相关句子用“——”画出来。

2、请生回答。

3、(课件引入)有感情地朗读小兔和小羊的话。读好问句,读出小动物们的惊奇与关心,

4、其他小动物会怎么说?学生自由选角色练习说话。

5、角色表演,即兴采访。初步感受大象内心活动,为下面的学习做好铺垫。(二)学***象态度变化”。

1、大象的态度是不是也在发生变化呢?再次默读课文2--13自然段。找到相关语句,用“≈≈”画出。

2、请生回答。

3、课件展示第一、二句,思考:你感受到大象态度的变化了吗?从哪里感受到

的?怎么会有这种变化?

4、借助课件帮助学生理解后,教师小结。

5、“我得让我的耳朵竖起来”。师生对读9、10两段。

6、大象一直把耳朵竖着吗?他为什么又放下了耳朵?(学习课文11、12自然段,理解大象态度的再次变化)

(1)学习第11自然段,了解大先放下耳朵的原因,相机指导书写“痛”。

(2)学习12自然段,明白大象耳朵的作用。

(三)理解“人家是人家,我是我”。

1、创设情境,想象表演理解“人家是人家,我是我”。

这天,大象开心地去散步了,他遇到了不少小动物,小动物们看到大象把耳朵又放了下来,会怎么说呢?大象又会怎样回答?(师生合作表演)

2、联系生活实际,理解“人家是人家,我是我”。

引导学生找到自己身上与别人不一样的特点,说说自己的看法。(在谈话中树立学生的自信,相机引导有感情的朗读“人家是人家,我是我”。)

3、教师总结:在生活中,当听到别人议论自己和他们不一样时,不要盲目的相信别人。其实,正因为我们这些特点才让我们与众不同。我们要接受并喜欢自己。来,让我们自信地宣告:“人家是人家,我是我”!

三、作业设计。

1、仿写练习。

我会说这样的词语。

自言自语()()()

我会写这样的句子。

例:小虫子在大象的耳朵眼儿里跳舞。

①小鸟在树枝上()。

②()。

2、推荐绘本阅读:《小绿狼》。

四、板书设计。

19 大象的耳朵

耷拉着虫子飞不进来

人家是人家,我是我

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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