练习4第二课时教学实录

吹泡泡

【设计意图】

“对写话感兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”这是小学低年级的习作要求。针对低年级孩子的特点,我创设了丰富有趣的活动情境——吹泡泡,边玩边学,让学生在亲身活动中,学会观察,学着表达,体验乐趣,丰富语言储备。,最后引导学生动笔写作,留住快乐。习作中,基于低年级学生的水平,我铺设一定的台阶,给予一些句式,规范学生的语言,让他们学着有顺序地表达;鼓励学生展开想象,引导他们有个性地表达。

【教学目标】

1.能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序“先„按着„然后„”的句式表达出来。

2.能说出吹出的泡泡的样子,并能想象吹出来泡泡的样子,会用“有的像„有的像„有的像„”表达。能想象吹出的泡泡会飘去哪里,会做什么。

3.能把自己的感受、想象及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

【教学重点】

1、能仔细分解出吹泡泡的动作,并有顺序地表达出来。

2、会观察泡泡的样子,运用比喻,排比句写出泡泡的样子。

【教学准备】

1.儿歌《吹泡泡》。2.泡泡水若干瓶,吸管若干个。

3.各类词句卡片

【教学过程】

一. 赏读儿歌《吹泡泡》导入。

1.今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌《吹泡泡》,想不想听?我很喜欢这首儿歌,先让我读一遍好吗?

2.好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边加上动作。

3.听你们读了儿歌,老师好想来玩吹泡泡,你们想不想?

那今天这节课我们就来玩吹泡泡的游戏,边玩边学,最后要把这个过程

写下来。

二. 创设活动一:观察怎么吹

过渡:那么到底要怎么写呢?老师这儿有三个小绝招,想不想学?我轻易可不告诉别人哦!

出示:绝招一仔细观察泡泡是怎么吹出来的?(板书:1.怎么吹?)

1、看,老师给你们准备了吹泡泡的工具,他们是(肥皂水和吸管)

2、首先我要请一名同学到台上来展示泡泡是怎么吹出来的,其他的小朋友也有任务,仔细观察他的动作,看他是怎么吹出泡泡的?

3. 谁看清楚了他是怎么吹的?(学生回答,老师补充)

4. 其实吹泡泡的方法很简单,总共只需要个步骤,那么这四个步骤的动作分别是什么呢?(拿、蘸、放、吹)谁能用“先,接着,然后”把这个过程说出来。(板书)

5.我先(拿起吸管蘸一下肥皂水),接着(放到嘴边),然后(轻轻地吹一口气,)一个个泡泡(就冒出来了)。

怎样的吹?轻轻地吹

用什么动词会让你觉得泡泡很可爱?板书:飞冒蹦钻

6.学生反复练说。

三. 创设活动二:观察泡泡的外形

1.师:同学们观察得可真仔细,那你们都学会怎么吹泡泡了吗?现在我请四位小朋友上台来展示一下你吹泡泡的本领,看一看谁吹的泡泡最好看,最特别。其他同学干什么呢?请注意——

2、绝招二:仔细观察泡泡的颜色和形状。(板书:泡泡的样子)

看谁有一双火眼金睛。

3、同学表演吹泡泡

4、你看到了吗?泡泡有哪些颜色?

有白的、红的、黄的、紫的、蓝的……这么多的颜色就叫做——五颜六色、五彩缤纷、五光十色。

泡泡本来是透明的,因为阳光的照射才会变得五彩缤纷,好看吗?谁能说好这句话。

在阳光的照耀下,泡泡(),()!

5、这么好看的泡泡,是什么形状的?(圆圆的)(又圆又亮的)

6.这些泡泡有的大,有的小,还有的是连在一起的。

形状:圆圆的又圆又亮

大的像气球、小皮球、苹果

小的像玻璃球、葡萄、珍珠、樱桃、乒乓球

两个连着的像葫芦

板书:五彩又圆又亮

飘飘悠悠蹦来蹦去晶莹透亮晶亮一串串圆溜溜透明可爱听出来了吗?加上这些词语,你的句子会更加的生动。

7、这些泡泡可真是形态万千,让我们用上比喻的方法把不同泡泡的样子连起来说一说。

出示句式:圆圆的泡泡,大的像......小的像......还有连着的多像......

同桌讨论说一说,指名说一说并议论。

四.创设活动四:引导学生展开想象

1.刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,你们猜猜他们会(想)飞到哪儿去呢?(指名说)他们又会去做些什么呢?同桌讨论一下。

1、写好文章的最后一个绝招就是

绝招三:想象泡泡会飞到哪儿,去干什么?(板书:想象)

2、出示填空:

泡泡飞呀飞呀,飞到了,。

五.动笔写作,留住快乐。

师:小朋友说得多好呀!今天这节作文课,我们动嘴吹了泡泡,用眼睛观察了泡泡,现在我们要动手把他写成一段美丽的文字。

拿出练习纸,我们以“吹泡泡真好玩!”为开头,先写吹泡泡是怎么吹

的,再写泡泡的样子,最后想象泡泡飞去哪儿干什么?

板书吹泡泡

怎么吹拿、蘸、放、吹

泡泡的样子五彩缤纷又圆又亮

飘飘悠悠蹦来蹦去

晶莹透亮晶亮

一串串圆溜溜透明可爱

想象

【教学反思】

针对低年级孩子的年龄特点,我选择了这样的一次游戏活动作为写话的主题,让学生玩一玩、说一说、写一写。果然,课堂上他们的学习兴趣浓厚,热情高涨,能积极地参与,大胆地练说。课堂的教学重点是让孩子们仔细观察,有顺序地表达出来,能展开想象,运用比喻、排比句写出泡泡的样子。于是,我设计了三个环节:泡泡怎么吹?泡泡什么样?泡泡会飞去那儿?让学生有顺序地观察、思考并表达。通过现场演示,孩子们能准确地运用动词说清楚吹的过程。近距离接触泡泡,让孩子们说清了泡泡的形状、大小、颜色。五颜六色的泡泡在教室到处飘动,也引发了学生无限地想象,大家纷纷举手抢着说泡泡会飞到哪儿,干什么,最后的写话自然水到渠成。