认识长方形和正方形教案评析

长方形和正方形的认识

教学目标:

1、引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2.在探究过程中,注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。

3.创设互相协作的学习情境,使学生在合作中体验成功的快乐。

教学重点:长方形和正方形的特征

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,今天老师给你们带来了两个图形宝宝,你们想认识它们吗?看,它们来了!(出示PPT1)它的名字叫——。

生:长方形,正方形。

师:对了!这节课我们要学习的内容是(出示PPT2)揭题并板书:长方形、正方形的认识。(请同学们齐读课题)

二、探索新知——探究长方形、正方形的特征

1、师:同学们,请仔细观察老师手中的这个长方形,老师觉得长方形的这四条边都是相等的,你们同意吗?(同意!不同意!)

师:为什么?理由呢?(预想)

生1:长方形只有两条边相等。

生2:长方形的上下边和左右边相等。

师:说的真好。他们的猜想到底对不对呢?让我们一起来动动手操作,得出结论。请同学们图形,动手量一量,折一折,独立完成导学案一。

生动手操作,教师巡视。

师:请您用坐姿告诉我,你完成了!谁来说一说。边说边展示!你量的图形长的边是()CM,短的边是()CM,你是怎样量出来了,你展示一下。你的这个长方形有()条边,你发现这4条边相等吗? (生1:不相等,是上面和下面的边相等,左边和右边的边相等)师:你是用什么方法知道的!(量一量)我们就可以说,对边相等。还有谁不是用量的方法得出的结论。

生2:我是用折的方法得出两条长的边相等,两条短的边相等。

师:你能给大家展示一下吗?

生2展示。

师:这两位同学表现的真不错!为自己的那一组钓一条鱼。收获不错哦!这就证明了我们刚才的猜想是完全正确的!两条长边相对,两条短边也相对,相对着的两条边,叫作对边,长方形有两组对边,(指一下)

板书:对边相等。(出示PPT3)

师:(出示PPT4)为了使用方便,我们把两组对边分别取了一个名字,通常我们把长方形长边的长叫做——长,把短边的长叫做——宽。(板书)指一下你手中的长方形的长和宽。

师:(出示PPT5)谁来说长方形的角又有什么特点呢?长方形有()个角,都是()角。

生1:长方形有4个角,都是直角。

师:你是怎样得出这4个角都是直角的呢?

生1:我是用三角板的直角去比的。板书: 4个角都是直角。

师:你能判定长方形吗?(出示PPT5)(生齐读长方形的特征:长方形有4条边,对边相等,有4个角,都是直角。)

师:每一组都表现得不错,。每组钓3条鱼。

三、习题巩固

师:(出示PPT6)出示一个长方形,让学生分别填出长方形的长宽各是多少?(主要让学生认识长方形的对边相等)

四:认识正方形

师:(出示PPT7)接下来我们一起来研究正方形的特点。请你拿出准备好了的正方形纸片,用刚刚学习长方形的方法来完成导学案二!师:请用坐姿告诉老师,你完成了。谁愿意来汇报一下呢?

生:正方形有4条边,每条边都是相等的,有4个角,都是直角。师:同学们,你们真棒,你们都有一双善于发现的眼睛,为自己鼓鼓掌吧!对,正方形的4条边都相等,4个角都是直角,其中我们把正方形每条边的长叫做边长(板书:边长)

3.比较异同

师:(出示PPT8)请根据黑板上的板书,你想一想长方形和正方形有哪些相同和不同特征呢?看看谁能说一说。

相同:长方形和正方形都有4条边,都有4个角,并且4个角都是直角。

不同:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。

四、应用拓展

PPt9出示习题

师:同学们,游戏时间到了,你准备好了吗?闯关游戏,现在开始!我当小小法官。

师:你们太厉害了,还敢继续接受更难的挑战吗?

生:敢。

师:喜洋洋说,你能超越它吗?我相信你们一定比它厉害!

师:同学们,你们太棒了,老师为你们点赞!

师:放松一下,去当当小画家吧!请同学们拿出导学案独立完成第三题。

师:同学们再来一个放松小游戏。

生:好。

师:请大家看大屏幕,自己读读要求,开始。

师:同学们,拼出来了吗?哪位小朋友愿意和大家一起来分享你的答案?

五、总结:

师:通过这节课的学习你有什么收获?

六、板书

长方形和正方形的认识

长方形:4条边,对边相等 4个角,都是直角

正方形:4条边,都相等 4个角,都是直角