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关键词：认识平行四边形教学设计模板

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平行四边形的认识

李渡二校王秋立教学目标:

1、结合现实情景,在操作活动中认识平行四边形,感受平行四边形在现实生活中的作用。

2、初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系,加深对平行四边形的理解。

3、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

教学重点:

在操作活动中认识平行四边形。

教学准备:

多媒体课件、木条做的长方形。

教学过程:

一、情景引入

教师:同学们,你们以前认识过哪些图形?学生:长方形、正方形、三角形、圆。教师:其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认识。想认识更多的图形吗?今天我们就来认识一种新的图形——平行四边形。

板书:平行四边形的认识。

二、自主探索

1、认识平行四边形

播放课件,内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物

体。学生看过课件后教师提问:你看到了哪些图形?学生回答,引出平行四边形。

教师:这就是我们今天要认识的平行四边形。教师把平行四边形画在黑板上,或显示在屏幕上。

教师:看一看,想一想,平行四边形是什么样的?它有几条边,几个角?这些角是什么角?学生交流后,教师提问:在生活中,你还见到过哪些地方有平行四边形?

学生举例。

2、感受平行四边形的特性

教师出示一个用竹篾条钉的长方形。

教师:长方形和平行四边形是好朋友,它们互相之间可以变换,你相信吗?

学生分组拿出自己准备的竹篾条钉的长方形,把他拉成一个平行四边形。

教师:你们发现长方形有什么变化?

观察比较,学生自由发表意见。

教师:你们能把平行四边形变成长方形吗?学生再次分组活动。教师:你发现了什么?说明平行四边形具有什么特性?(容易变形)

教师:你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗? (此点只让学生有一点感受)

小结。

三、巩固练习,深化认识

(1)学生自主完成课堂活动,然后交流。

(2)折一折,剪一剪。

四、反思小结

教师:这节课我们认识了哪位新朋友,你了解到些什么?

学生自由回答。

教师:在这节课的学习中,你还有什么问题?或还有什么想继续探索的问题?

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