21 青蛙卖泥塘名师教学视频（文字实录）

21.青蛙卖泥塘

设计说明：本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的 意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。

学前准备：

1.

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

学习目标：1.会认15个生字，会写

8

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解故事大意。

学习重点：初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

学前准备：

1.

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

教学环节

5分钟）

导案1.利用文中有趣故事情境，让学生深入文本角色，能够有自己的阅读体验。2.让学生在全班内交流自己阅读课文后的感受。

3.揭示课题,板书课文题目。

学案1.（在教学过程中，我设计了让学生扮演小动物，说一说“你为什么不买泥塘，你建议小青蛙该怎么做”这一环节。）学生积极参与故事角色扮演，活泼课堂。

2.学生自由交流自己的心得体会。

3.学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

导案

1.

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检查自学情况，教学生新字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。

4.课件出示生字卡片，讲解生字结构笔顺，指导学生书写。

5.指导学生有感情地朗读课文。

学案1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.教师范写，学生观察、描红、临写。

5.

三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）

导案

1.指名学生分段朗读课文。 2.1）这篇课文一共有几个自然段？（2）青蛙为什么要卖泥塘？他最后把泥塘卖出去了吗？（3）这篇课文讲了什么道理？

3.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：（1）课文第一、二段写的是什么？（2）第三段到第十段讲的是什么呢？（3）最后两段写的什么？

学案1.学生分段朗读课文。

2.标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）本文一共有12个自然段。（2）青蛙觉得烂泥塘不怎么样，环境差，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。他最后没有把泥塘卖出去。（3）美好的环境是靠双手创造出来的。

3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：（1）第一、二段写青蛙觉得泥塘不怎么样，想把泥塘卖掉。（2）第三段到第十段讲的是青蛙为了能把泥塘卖掉而做出了一系列努力。（3）最后两段写青蛙把烂泥塘改造成了一个好地方，他不想再卖泥塘了。

5分钟）

导案

1.

2.布置作业。

学案1.学生畅谈本课学习所得。

2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。

第二课时

学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文告诉我们的生活哲理。

学习重点：大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

学前准备：制作多媒体课件。（教师）

教学环节

一、 复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）

导案

1.

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课，板书课题。

学案

1.

2.学生交流课文内容，齐读课题。

二、精读课文，深入学习。（用时：20分钟）

导案1.学习第一部分。（第一、二自然段）请学生齐读第一、二自然段，思考：你觉得青蛙刚开始能把他的烂泥塘卖掉吗

?

2.学习第二部分。（第三至第十自然段）思考下列问题：（1）有哪些小动物从这里经过?他们说了些

2）泥塘为什么没有卖出去？（3）如果你是小鸟，你为什么不买泥塘呢？（4）小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的？（5

）你觉得青蛙做了这么多努力后，能把泥塘卖掉吗？说一说你

3.学习第三部分，学生大声的自由朗读最后两个自然段，说一说从青蛙卖泥塘的故事中明白了什么道理？

学案1.学生齐读第一、二自然段

,

2.全班交流回答，互相补充。（1）老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸从这里经过，他们都说不想买青蛙的泥塘。（2）因为小动物们都认为泥塘缺少了他们想要的东西。（3）学生自由讨论回答，意思合理即可。（4）青蛙认为他们说的都是对的，并且按照他们的想法改造池塘。（5）学生自由回答，说出自己的看法即可。

3.认识环境的重要，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

三、总结课堂，生活感知。（用时：15分钟）

导案

1.

2.想一想：我们应该保护环境吗？我们应该怎样保护环境？

学案学生借助课外资料体会保护环境的重要，并从我做起，从身边做起，积极参与到环保行动中去。 板书设计