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关键词：6和7的加减法教案设计

正文

6和7的加减法

一、教学目标:

1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式,并计算出得数。

2、掌握6和7的加减法的计算方法。

3、使学生能够提高计算能力。

二、教学重难点:6、7的加减法正确迅速的计算

三、学情分析:本节课是在学生学习了1~5的加减法及6和7的组成的基础上进行教学的。本节课的重点是根据一幅图写出四道算式、加法交换律的渗透和加减法的关系。

四、教学准备:

小棒图,小黑板,水果图

五、教学过程:

(一)、引入

今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学,同学们看一看,有几颗星星?

出示5颗星星

还有一颗忘了拿出来,看看现在有几颗?

你怎么知道的?根据学生说板书算式:5+1=6

将展示图倒过来还能怎样列式?生说1+5=6

(二)、新授

1、请同学们两人一组来摆学具,然后看着图写出算式(拿出6

个)

谁来说说你们组写出了几个加法算式?

老师这里有7朵小红花,发给同学们,(师板书虚线,虚线表示从中去掉,你能看图写出减法算式吗?)

独立写算式,谁来说说你的算式,还有不同的算式吗?

2、分组活动

分组摆学具并写算式

3、课后练习45页看图写出算式

4、师出示图看图想一想,你能怎样列式?

(三)、练习

1、在田字格里写算式

只写半格注意书写整洁

2、46页做一做,49页5、6、7

说出生活中你见过哪些数字?

(四)、实践活动:老师请7个学生上台,请他们去给花圃的花浇水,锄草等,想一想有几种分法?

六、课后延伸:

找找生活中的6和7加减的应用

七、课后反思:一年级学生的认知特点是由形象直观到抽象具体,教学中必须要遵循学生的这个认知规律,使学生由感知到理解再到概括提炼。教学时先让学生观图,阐述列式,分析“一图两式”的特点,感悟计算方法,由看图计算到根据组成计算。接着延伸到“一

图四式”,对加减法进行对比,感知加减法计算的互逆性,对计算方法进行进一步的探究。这样的设计既符合学生的认知规律,又让学生经历了知识的发现和探究过程。

6和7的加减法教案设计

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