3.0的加、减法优质课教案整理

《0的加减法》教学设计

教学目标

1.让学生通过观察情景图并联系实际,在思考推理中学会有关0的加减法的计算.

2.让学生初步认识关于0的加减计算的规律,培养学生的数感.

教学重点

正确计算有关0的加减法

教学难点

发现关于0的加减计算的规律.

课前准备:课件数字卡片

教学过程

一、复习导入

咱们先来一个抢答的游戏,看谁算的又对又快好不好?准备好!

1.教师示口算卡片生抢答。相机追问计算过程。

2.卡片示完后,提问:老师手里还有几张卡片?一张也没有了就用数字几来表示?

今天我们就利用这些知识一起探究有关0的加减法。

板书课题,齐读课题。

二、探究新知

(一)教学例1:得数是0的减法.

1、示例1场景图——小朋友浇花的情景

请小朋友仔细观察

说一说你看到了什么?

接着看

播放然后离开的情景

你又看到了什么?

那你能想到什么呢?

谁能把三句话连起来说一说

表达能力真强,掌声送给她。

谁能像他一样说一说?

说的很清楚!

2、提问:这样的过程用什么方法计算?

为什么用减法?(原来有3个小朋友,后来3个小朋友都走了,所以用减法)

3、算式应该怎样列?(根据学生回答板书:3-3=0) 第一个3什么意思?第二个3呢?

4、3-3为什么=0?

你说(3个小朋友浇花,浇完花后全部离开了,一个人也没有了,就等于0)

真是个小老师说得真清楚,谁再来说一说?

5、想一想在我们的生活中还有哪些情况也要用到3-3=0?

你说

(二)教学例2:一个数加0的加法.

1、大家都是生活中的观察高手,举出了这么多例子,真了不起!接下来请大家继续观察。(多媒体出示例2主题图)

2、说说你看到了什么?

3、猜猜我想知道什么?指名说。

4、“两盆一共开了几朵花”应该用什么方法来计算?为什么?

5、算式怎么列?(5+0)

6、指名说一说算式中的每个数各表示什么意思? 5+0什么意思?

7、得数是几?为什么?

8、生活中还有哪些事例还可以用5+0来表示?

(三)教学试一试

刚才我们是看着图,列出了算式,算出了结果.如果不看图,你也能算出结果吗?

出示想一想:0+3=□ 3-0=?

指名说出得数,并说明理由。

三.巩固练习

1.说得真清楚,那你们知道小猴子最喜欢吃什么吗?那咱们就去给小猴摘桃好吗?(出示想想做做1左图)

说说你看到了什么?

一共可以摘到几个桃子呢?请把算式填在课本48页桃子图下面。

指名说算式。追问:0+4为什么等于4?

看到又大又红的桃子,小猴会怎么做呢?请仔细看图。

说说你看到了什么?要求还剩下几个桃子用什么方法计算?请把算式填在48页猴子吃桃的图下面。

指名说算式。追问:4-4为什么等于0?

2、虽然猴子很贪吃,但他却是个认真好学的孩子,你瞧,小猴子吃完了桃子,就急着完成老师布置的作业了.(出示想想做做2)我们和小猴子来比一比看谁做的又对的又快好吗?

大家都做完了,看看小猴的,(课件示)还有三道不会做,谁赢了?那咱们教教小猴好吗?

学生说说如何计算。

3、想想做做4。

为了感谢大家,小猴决定告诉大家一个秘密,想知道是什么吗?

这些秘密就藏在这些算式里,请同学们算一算看看算完后你能不能发现秘密,先看第一行:

先生计算,指名汇报,集体订正。

你还能举出这样的例子吗?说说你发现了什么?

其余三行教法同上。

真的是太了不起了,发现了这么多规律。那接下来请你用发现的规律填一填。

4、示想想做做5

请你写在练习本上,能写几个写几个。抽生汇报。师相应板书。

5、组内游戏

看大家表现这么好,接下来咱们同桌俩人一组玩个游戏好吗?

师说要求并示范。要求:一人拿卡片(2张),另一人根据卡片上的数字,说出加法或减法算式。俩人轮流说算式。

四、全课总结

今天小朋友的表现真是太棒了,不仅会算0的加,减法,更了不起的是找出了有关0的加减法的一些规律,高兴吗?回家把今天找出的规律告诉爸爸妈妈吧。

板书设计

0 的加减法

3-3=0

5+0=5

1-1=0 0+1=1 1-0=1

2-2=0 0+2=2 2-0=2 3-3=0 0+3=3 3-0=3

4-4=0 0+4=4 4-0=4 5-5=0 0+5=5 5-0=5