综合与实践教学设计方案

参观植物园

教学目标:

1.结合参观植物园,经历小组合作,根据现实情况制定租车方案、参观路线的过程。

2.能根据现实情况制订合情合理的方案和路线,并能表达制订方案及路线的思考过程和结果。

3.丰富学生的生活经验,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,培养学生合理的安排生活的意识。

课前准备:

实物投影、植物园照片、租车报价表写在一张纸上、每组两张写方案的纸。

教学方案:

二、租车问题 师：某学校要组织150名师生去参观植物园，他们首先

要解决的第一个问题，就是怎样租车。这张纸上是他们了解

1．教师口述的几种车的租车报价表。

参观植物园的人

数，并贴出租车报贴出报价表。

价表让学生观察，师：观察报价表，你想到了哪些问题？

讨论表中的信息。学生可能会说：

特别要使学生理

解“多少座”车●租哪种车合适？

的意思和最多能●哪种车最便宜？（或花钱少）。

坐多少名师生的●每种车最多能坐多少名师生？

意思。

●27座的车每辆可以坐26名师生，因为司机也要

占座位。

●52座豪华大巴每辆最多坐51名师生……

●48座普通大巴每辆最多可以坐47名师生……

后四个问题学生提不到，教师可启发提问：27座是

什么意思？每辆车最多能坐多少名师生？为什么？

2．提出：“租哪种师：同学们讨论一下，哪种车便宜一些呢？

车便宜一些”的问题，生1：27座便宜。

先让学生讨论，再计算

每种车型平均每人多生2：不一定，27座车坐人少，需要的车多。

少元钱。然后交流并用师：说的对！那怎样比较哪种便宜一些呢？

语言描述计算的过程。

生：算一算：每种车平均每人最少需要多少钱？

师：有没有不同意见（若学生表示没有）。好！请同

学们自己算一算。

学生算完后交流。并让学生用自己的语言描述

计算的结果。如：

●600除以51，商11余39，平均每个人11元多，

比48座车车贵，比27座车便宜。

师：现在请同学们小组合作，每个组制定两种租车

3．提出小组合作，方案，算一算各需要花多少钱。请把制订的方案写在纸

制订租车方案的要求，上。

鼓励学生在小组中大给学生充分制定方案的时间。

胆发表自己的意见，并

把制订的方案写下来。

师：把你们小组的租车方案与大家交流一下。

4．交流各组制定学生可能会有许多租车方案，如：

的租车方案。要给各组●租3辆豪华大巴：51×3=153（人）

充分展示不同方案的乘坐150名师生，还剩3个座位。

机会。把各组不同的方

案贴在黑板上。 租金：600×3=1800（元）

●租4辆普通中巴：47×4=188（人），空38个座位。

租金：500×4=2000（元）

●租6辆豪华中巴：26×6=156（人），空6个座位。

租金：350×6=2100（元）

●租3辆普通大巴、1辆豪华中巴：

47×3+26=167（人），空17个座位。

参观植物园草场街小学李瑾