算得对吗优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《算得对吗》第二课时教学设计教学目标:1.结合现实情景和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。3.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点:探索加减法不同

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 07:51:00

来源学校

学校：大连经济技术开发区高城山小学

算得对吗优秀教学设计说课稿

未知

2018-05-30 07:51:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：算得对吗优秀教学设计说课稿

正文

《算得对吗》第二课时教学设计

教学目标:

1.结合现实情景和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

3.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

教学重点:

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:

探索加减法不同的验算方法。

教学过程:

一创设情景,导入新课。

师:小朋友们,之前我们学习了三位数的加减法,请你认真观察这两位学生做的竖式计算,你发现了什么问题?

二合作学习,探究新知

1.错在哪里?算一算,说一说。

1)生汇报,左边竖式的错误是忘记加上进位数字,右边竖式的错误是书写竖式时抄错一个加数:减法错题中,左边竖式的错误是用“大数减去小数”,右边竖式的错误是百位上忘记减去借走的数。

2)师:我们怎样避免在计算中出现这样的错误呢?

3)生汇报:验算。

4)组织学生用自己喜欢的方法计算并验算。

2.说一说,减少计算错误有什么好方法?

1)学生交流汇报,把大家提到的好方法整理记录在黑板上。

生1:把自己日常作业中的错题整理在一起。

生2:计算完成后,先检查横式抄到竖式中的数是否正确。然后再进行验算。

三实践应用,巩固新知

1.完成课本第58页“练一练”3题。

1)学生判断这三道题的对错。

2)指出错在哪里?

3)说说为什么会发生这样的错误,再改正过来。

2.完成课本第58页“练一练”4题。

1)独立完成练习。

2)集体订正。

3.完成课本第58页“练一练”5、6题。

1)引导学生认真读题。

2)独立完成。

3)教师巡视,个别辅导。

4)集体订正。

四课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

算得对吗优秀教学设计说课稿