11 葡萄沟课堂实录

10 葡萄沟

一、教学目标:

1.识记“葡、萄、沟、碉、堡”等生字,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”等词语及句子,会写……生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感。

二、教学重点:

运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、

“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

三、教学难点:

感悟到葡萄沟真是个好地方。

四、教学过程

课间播放《新疆是个好地方》

一、激趣导入,揭示题目

1、师:上课前我们来猜个谜语好不好。“树弯弯,藤弯弯,结的果实一串串,一个一个圆又圆,吃到嘴里甜又酸”。 --葡萄

2、师:对啦,今天我们就来学习一片跟葡萄有关的文章(板书:葡萄沟,写葡萄的时候,要注意……)请同学们齐读课题。

二、初读课文,认识生字

1、现在老师就带你们走进葡萄沟去看看那里美丽的风景,好不好?请大家打开课本,先自己把课文读一遍,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

2、师:小朋友,看,词语宝宝和我们见面了,谁来当小老师带同学们读?(小老师领读)

3、师:去掉拼音朋友的帮忙,词语还会读吗?(分组读、男女读)

4、师:生字宝宝一个人的时候,你们能认出他们吗?(自己读、开小火车读)

三、细读课文,感悟理解

1、师:生字读得这么好,课文肯定也会读得好,下面我想找四名同学来做我的助手,读一读课文,向大家介绍一下葡萄沟,同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方?(指名读课文)

2、师:这四名同学都读得非常的流利,而且很有感情。下面谁能回答老师刚才提出的问题?

3、师:大家说了这么多,课文里有一句话是夸葡萄沟的,用自己喜欢的方式读课文,边读边在课文中找出夸葡萄沟的这句话,找到后请用“──”把它画出来。(学生读,画,师巡视。)

4、师:好,同学们都读得很认真。谁来告诉我们哪一句是夸葡萄沟的话?

——“葡萄沟真是个好地方。”

5、师:你们找得可真准,让我们来读读这句话。

(课件出示这句话,全班齐读)

6、师:葡萄沟真是个好地方!想知道它好在哪里吗?请同学们带着这个问题再读课文,把相关的语句用~~~画出来!

----学习第1自然段

1、师:我看见同学们都在认真的找,我知道很多同学都有话想说了。谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的?

2、(生读第一段后随机出示课件句子:那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨,沙果,到了九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。)

从这个句子了,我们知道五月有(),七月有(),(),(),到了九月份,人们最喜爱的()。{师生串讲}让我们知道那里盛产水果多。

(师根据学生的回答贴板书:盛产水果多)

3、师:对了,这里每个季节都有不同的水果,出产的水果很多,是个瓜果飘香的好地方,如果能吃吗到这么多水果你们喜欢不喜欢呀?让我们带着这样的感受一起读一读吧,读出你喜欢的语气!

4、师:还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的?“盛产”是什么意思?这样一个出产这么多水果的地方,一定是个好地方。再有感情地读一读吧。

----学习第2自然段

1、师:其他同学再来说一说,你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一个好地方?他是从第一段知道葡萄沟是个好地方,你是从哪里知道的呢?请你也像他一样说一说自己的看法。2、师:请你把这句话读出来!【到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。】(课件出示)

3、师:为什么从这句话看出葡萄沟是个好地方?(边说边贴板书:葡萄美)

4、师:请同学们也来读读这句话,边读边用“──”划出表示颜色的词,画出来后再把这些词语读一读。(生自由读句子,画词语)

5、师:你能把你找到表示颜色的词读给大家听吗?(指名说词语,师点击课件:红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的)。

6、师:好,现在老师这里有一些不同颜色的葡萄,谁能说一说这是什么颜色的葡萄吗?(请生出来说。)(最后还让学生吧葡萄贴在黑板上。)

7、师:这么多颜色,课文用了一个词语来形容它,你能把它找出来吗?【五光十色】师:既然有这么多种颜色,我们也可以用这个词语来形容,(五颜六色),课文为什么不说“五颜六色”,而说“五光十色”呢?(重点理解“光”)

8、师小结:我们知道这里的葡萄长得很好,太阳光一照葡萄就会发亮,像一颗颗珍珠,像一颗颗玛瑙,就这样葡萄长得好,颜色多,我们就说五光十色。

9、师:想象:此时你正置身与葡萄园中,一大串一大串五光十色的葡萄正对着你笑呢!此时,你想做些什么?说些什么?

10、师:就把这千般爱意,万般喜欢化作到美美的朗读中吧!。先自己练一练,待会就来比一比,看谁读得最美。

师:谁愿意先来试试?

师:你真勇敢!敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样?

师:你的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱,谁还想读一读?

师:听了你的朗读,那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前,真是让人垂涎三尺啊!还有谁愿意读一读?

师:那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。

11、师:同学们读得真好!(师装出为难的样子问)这样你还会读吗?

【到了(),葡萄一大串一大串地挂在()底下,有()的、( )的、紫的、暗红的、淡绿的,( ),美丽极了。】

师:好,那你们就一起读吧。(生边读,师边出示要填的词语)

师:同学们好厉害呀!都快能把它背出来了。

……师:这么美丽的葡萄长在哪里呀?【山坡的梯田上】

1、师:什么是梯田呢?一起来看图片。(出示图片,同时讲解)梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田,样子像楼梯,一级一级的,边缘筑有田埂,以防止水土流失。跟我们平时看见不一样,真特别。

2、师:赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?谁来读一读,告诉大家?(出示课件)【茂密】

3、师:刚才同学说是“茂密的枝叶”,怎样才是“茂密的枝叶”?一片叶子是茂密吗?两片呢?三片?怎样才是茂密呢?

师:这就是茂密的枝叶向四面展开,他像什么呢?(凉棚)

师:怎样的凉棚?(绿色的凉棚)

4、师:就只有一个凉棚吗?

师:从哪个词看出?

5、师:“一个”和“一个个”有什么不同?

6、师:一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢?(课件出示凉棚)多美啊,在山坡的梯田上,一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景,看到这样的凉棚,你想干什么? (钻进去,想到葡萄架下坐一坐。)谁再读?

7、师:吐鲁番有火州之称,那里的天气非常炎热,在这种天气里钻进凉棚底下,会是什么感觉?(“凉快”、“凉爽”、“舒服”)把你的感觉读出来。再读。

8、师:你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来!你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面,真是太惬意了。让我们一起带着这样清凉的感受读一读这一句话吧!

……师:听了同学们的朗读,老师也很喜爱这些葡萄。其实,这里不光葡萄美,这里的老乡还非常的——?热情好客。

1、师:老乡的热情好客表现在哪里呢?谁能找到课文中的句子?

2、师:哪里那句话告诉我们?指名读(课件出示句子)。

师:“准会”就是——生:一定会。

师:“吃个够”就是——生:吃的很饱,再也吃不下。爱吃多少就吃多少。

3、师:好,现在请小朋友想想,假如你是维吾尔族老乡,你要怎么招待我们这些远方的客人呢?你会怎么说呢?

4、师:瞧,这些维吾尔族老乡真热情,听了我们感到心里暖呼呼的。让我们带着感谢的心情再读读这段话。

四、书写生字

师:看得出,今天的旅行大家玩得很开心,现在我们要去休息一下,期待明天的旅行,去发现葡萄沟更多的好东西。也顺便准备一份用心的礼物来回赠热情好客的维吾尔族老乡吧,

观察占格和字形

师范写

生练写

交流、评价、修正夸夸自己的家乡