折扣问题教案1精品学案

折扣

教学内容:教材第68---69页

教学目标:

1.经历了解信息、选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。

2.理解“打折”的含义,会解答有关“打折”的问题。

3.体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活体验。

教学重点:

在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。

教学难点:

能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。

教具准备:

课件,小黑板

教学过程:

一、揭题示标

1.情境导入:同学们,你平时逛街的时候,你都看到了哪些商场的优惠?他们是怎样进行优惠活动的呢?请你举例说一说。

2.板书课题:打折是商家常用的手段,怎样运用打折的知识解决我们生活中的实际问题呢?这节课我们就来学习折扣问题。

3、出示目标:(1)理解“打折”的含义。

(2)能熟练的将折扣写成分数和百分数。

(3)正确解答有关“打折”的数学问题。

二、自学指导

认真看课本62页内容,边看边思考,并解决下面的问题:

1.什么是“打折”?商家有时降价出售商品,叫做(),通常称为()。

2.八五折表示把()看作单位“1”,()是()的85%。

3.八折表示(),是把()看作单位“1”。

4.求便宜了多少元,是求()的()%是多少?

自学预设六分钟

三、自研共探

1.自主学习:看一看,想一想。师巡视,督促人人在学习,巡视时不宜辅导。

2.合作交流:试一试,议一议。对子交流,小组讨论。

3.汇报展示:做一做,说一说。组内整合答案,派小组成员展示成果。其他人补充评价。

4.小结归纳:师引导,抽生回答。不足的师再做补充订正。

解决与折扣有关的问题,实际上与“求一个数的百分几是多少”或“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题的解题思路和解题方法是相同的。四、展示提升

1.商家有时降价出售商品,叫做(),通常称为()。

2.五折就是十分之(),写成百分数是()%。

3.一件商品打七折销售,表示现价是原价的()%,比原价便宜了()%。

4.一件上衣240元,打九折销售,售价()元,现在又提价10%,此时的售价是()元。

要求:先独立完成,后对子讨论。分工合作,板演展示。

五、归纳总结

同学们,今天这节课我们学到了哪些知识?你还有哪些疑惑?

过渡:你学的到底如何呢?现在我们就用今天的知识来做作业,比比谁得正确率高,字体又端正。

六、当堂训练

课本第63页第3、4题。

课后反思:

成功之处:通过学***部分学生都理解了折扣的含义。

不足之处:部分学生在解决问题时,找不准对应的量。计算出错。

改进措施:结合求一个数的百分之几是多少的问题强化折扣的练习。