5 卢沟桥烽火第二课时教案

5、卢沟桥烽火

[教学目标]

1、能有感情地朗读课文。

2、能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾,抗击日本侵略军的英勇。

3、能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。

4、能随事件认清日寇的侵略罪行,感受我国军民英勇爱国行为的可敬。

[教学重点]

学习课文的二—五自然段,通过作者对敌我双方表现的描写,体会日寇的疯狂与可耻下场,感受我国军民的团结、机智与英勇。

[教学过程]

一、导入

1、今天我们要来学习一篇新课文,《卢沟桥烽火》注意:烽火字旁

2、【出示卢沟桥的图片】这就是卢沟桥,谁能为大家来介绍一下?

相机补充:在北京市西南约15公里的永定河上,是北京市现存最古老的石造联拱桥。始建于1189年,距今已有800多年的历史。

桥东的碑亭内立有清乾隆题“卢沟晓月”汉白玉碑,为燕京八景之一。

桥身的石雕护栏的281根望柱上雕有大小不等、形态各异的石狮子共498头。民间有句歇后语说:“卢沟桥的石狮子——数不清”。

看到图片,你感到卢沟桥是一座怎样的桥?非常美丽、姿态优美。

2、这样一座美丽的大石桥,却和烽火联系在了一起。什么是烽火呢?古代打仗的时候,有了敌情,就会通过在烽火台上放烽火的方式传递消息。烽火就是传递消息的方式。通过预习,你知道这里的烽火指什么?就是指战火、战争。

3、在卢沟桥上所经历的战火,就是我们每一个中国人永世难忘的历史事件——卢沟桥事变。今天就让我们走进课文,去看看卢沟桥事变的全过程——(齐读课题:卢沟桥烽火)二、检查预习

1、为了再现这段国人难忘的历史,课文按什么顺序来写的?快速浏览课文,用笔划出文中表示顺序的词语。

交流(“九一八”事变后——1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——卢沟桥事变的第二天)

2、再仔细看一看,前面写的是卢沟桥事变的起因,最后几段写的是卢沟桥事变产生的影响。中间重点写的是经过。所以整篇文章又是按照事情发展顺序来写的。通过时间顺序和事情发展顺序,就使得文章的条理特别清楚,让我们能够清楚、全面地了解这段历史。

三、学习第一自然段。

1、学习与历史有关的课文,我们先要来了解当时的时代背景和历史人物。指名读第一句。

出示:“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北三省,接着又逐步蚕食华北,妄图把侵占的魔爪伸向全中国。

2、你了解“九一八事变”吗?

出示资料:

1931年9月18日深夜,日本军队故意炸毁了沈阳近郊的一段铁路,却诬陷是中国军队袭击日军,随即进攻沈阳城。可怕的是东北军政长官张学良对形势判断错误,以为日军又是借机敲诈,能像以前一样靠谈判大事化小,所以下令不得抵抗,使得日军在一夜之间就占领了沈阳城,四个多月就侵占我国辽宁、吉林、黑龙江东北三省。3000万东北人民过着亡国奴的生活长达14年之久。

3、辽宁、吉林、黑龙江东北三省已经成了日本侵略者的囊中之物,但是他们侵略的脚步并没有就此停止,日本帝国主义接着又逐步蚕食华北,妄图把魔爪伸向全中国。

“蚕食”:蚕是怎样吃桑叶的?一点一点的啃食,虽然面积小,但是速度特别快。

【出示地图】就这样,日本侵略者一刻不停,侵占了、河北、内蒙古等地的许多地方。一步步控制了北平的东北西三面。

4、这时,狡猾的日军没有直接攻打北平,而是悄悄的把目光对准了卢沟桥。为什么呢?

出示“位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。”

什么叫“咽喉要道”?什么是咽喉?人体的重要器官。咽喉被人控制,要你生,你就生,要你死,你就得死。卢沟桥对我军来说,就是像咽喉一样关系到生死存亡的重要通道。

守住卢沟桥,就等于守住了北平!谁来读出他的重要性!

如此重要的卢沟桥,日本人重视,中国军队也绝不马虎,驻守在此的可是一支英雄部队!

请看:国民革命军第二十九军,被称为“抗日雄师”,士兵虽衣衫褴褛、食不果腹,武器落后,却精通刀法,英勇异常,早在七七事变之前的长城抗战中,就凭借近身砍杀和夜袭挫败了日军坦克、大炮、飞机的进攻,歼敌精锐5000余人,俘虏万余人,创造了举世瞩目的“喜峰口大捷”。大刀队从此名扬天下!二九军中诞生了许许多多的抗日英雄,其中副军长佟麟阁,师长张自忠、赵登禹先后壮烈殉国。

5、了解当时的时代背景和历史人物,接下来就让我们穿越历史的迷雾,到1937年7月7日的哪一个深夜去看一看。

四、学习2、3段

请从“退守宛平”、“凌晨搏杀”、“夜晚奇袭”三处战斗中选择一处重点阅读。

用波浪线划出我军表现,横线划出日军表现,从中,你看到了怎样的我军,怎样的日军?并说说理由。

一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。

一个日本军官气势汹汹地说,他们有一个士兵失踪了,要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。

日军恼羞成怒,首先向中国军队开起火来。

a.“偷偷地摸来”引:真要寻找失踪的士兵,也该在白天,这样寻找也方便,而日军偏偏选择在——“星光黯淡、万籁俱寂”的“深夜”。由此可见,日军的举动十分——可疑,更让我们感受到日军——奸诈狡猾,诡计多端。指名朗读,读出日军的奸诈狡猾。偷偷摸摸,偷鸡摸狗,准没好事。证明其卑劣行径见不得天日。

“全副武装”(引:找人需要带一支全副武装的军队来吗?全副武装只能让我们觉得日军这是——有备而来,卑鄙无耻、蓄意挑衅。)

b. “气势汹汹”(引:从中看出了日本侵略者蛮横霸道。)这是中国的地方,这是中国守军的地盘,可是却是这么的嚣张跋扈。

挑衅在字典上的解释是:借端生事,企图引起冲突或战争。从哪里看出敌人是赤裸裸的挑衅而不是搜查失踪的士兵呢?(划划,想想)

(如果真要寻找丢失的士兵,也该在白天,不应该在“星光暗淡,万籁俱寂”的“深夜”。日军到中国士兵的管辖范围来搜查,总该讲些基本礼节,可他们却是“全副武装”,还“气势汹汹”。

部队的纪律很严明,日军竟然会丢失士兵,这是件丢脸的事,“家丑不可外扬”,可他们却兴师动众地来搜查。

失踪的只是个小士兵,应该没有必要这样连夜搜查。

是啊,这些地方都可以看出日寇故意挑起事端妄图侵略的险恶用心。

c.“恼羞成怒”(引:为什么恼羞成怒?因为他们蓄谋已久的挑衅行为没有得逞,日军是——恼羞成怒,首先向中国守军开起火来。)

课文并没有进行细致的刻画和描写,借助“全副武装”“偷偷地”“蓄谋已久”“恼羞成怒”这些贬义词语的恰当运用,便把一个侵略者的奸诈狡猾、狼子野心的形象展现得一览无余,从字里行间让我们看到了日本帝国主义的侵略本质。

我们一起来读读这几句句子。

2、再来看看我们的中国守军。

驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情,便大声喝问:“谁?口令!”

面对敌人的无理要求,守桥的中国士兵当即严词拒绝。

中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊,守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

你看到怎样的中国守军?

a.警惕性比较高。

b. 不严词拒绝行吗?用严厉的话加以拒绝。(不行!这关系到全中国的存亡。)指导朗读,读出坚定的语气。

C.虽然描写中国守军的句子不是特别多,但是我们还是能感受中国守军不畏强敌,正义凛然,誓死保卫祖国的精神。

暂时退守,为的是保存实力,再进行反攻。

再把日军和中国守军的句子连起来

指导朗读。

3、前事不忘后事之师。卢沟桥事变每个国人都要记住。我们试着来复述敌我双方的第一场战斗?结合老师的板书,尽量用书上的词语。

4、深夜的这场战斗,由于众寡悬殊,我军只得暂时退守大桥东头的宛平县城。然而战斗并没有就此终结,中国守军绝对不可能将卢沟桥拱手让给日本鬼子。接下来的战斗会更加惊心动魄。我们下节课再继续学习。

五、作业。

1、深入了解“九一八”事变。

2、完成补充习题的基础部分。

板书:卢沟桥烽火

卢沟桥事变

日本侵略者中国守军

气势汹汹严词拒绝

恼羞成怒立即还击