17 麋鹿第一课时教学实录

《麋鹿》教学设计及导学案

崖州区中心学校廖树优

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上,能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。

4. 激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

5. 体会说明文的说明方法(举例子、列数据、打比方、作比较等。)

二、教学重点难点

1.理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2.在理解课文的基础上,能结合课文内容,学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。

三、教具准备

PPT课件

四、突破措施

1.通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。

2.借助多媒体课件,突出重点词句的理解和诵读。

3.课内教材与课外教材相结合,开拓视野,辅助教学。

五、课时安排

2课时

《麋鹿》预习学案

预习目标

1.正确认读文中的生字词,能流利地读课文。

2.初步了解课文大意。

(一)我会读

姜子牙哺育沼泽跋涉繁殖颠沛流离觅食

公爵别墅杀戮厄运销声匿迹

(二)我能知

1、这篇文章围绕麋鹿主要写了三个方面的内容: 、、。麋鹿是鹿科的一种。它外形很奇特、、、,俗称“四不像”。是我国古代神话小说《》中姜子牙的坐骑。2、本文在介绍麋鹿时,运用了哪些说明方法,找到了这些句子摘抄下来:

3、试着用两个字的关键词概括每个自然段的内容。

(三)我质疑

在预习过程中,你还有不明白的问题吗?请写在下面。

《麋鹿》第一课时导学案

崖州区中心学校廖树优

一、教学目的

1.能正确、流利、有感情地朗读;

2.在理解课文的基础上,体会国家对保护野生动物的高度重视。能学着讲解员

的样子说说麋鹿的外形特点。

二、小组合作探究

了解麋鹿的外形特点、生活习性。

1、自由读课文,圈划能概括每个自然段的内容的关键词。第三自然段可以是多个关键词。

2、课文主要用了哪些说明方法来向我们介绍麋鹿?

小组合作交流。

三、集体交流,深入探究

为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?

探究课文五至七自然段,完成表格。

建议用上“销声匿迹”“惨遭厄运”“绝迹”“漂泊不定”“颠沛流离”“茁壮成长”等词语。

学生展示本组的讨论结果,集体交流,教师适当点拨、补充。

四、拓展延伸,积累提高(大屏幕显示)

1、让我们携起手来,还野生动物一个和谐家园。请设计一条标语来警示人们,唤起人们的意识:

2、学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。

附:板书设计

17.麋鹿

外形特点

生活习性

热爱大自然,保护野生动物

传奇经历

《麋鹿》第一课时课堂检测

一、我会选择正确的读音

悄无声息(qiǎo qiāo) 坐骑(jì qí) 饲养(sī sì)

...

跋涉(shè sè) 潜游(qián qiǎn) 沼泽(zǎo zhǎo)

...

撰文(zuàn zhuàn) 柏林(bǎi bó) 销声匿迹(nì lì)

...

二、选词填空。

放养饲养

1、邻居家()了两只可爱的小白兔。

2、这里是()大熊猫的理想场所。

陆续相继

3、电影开场了,观众才()走进观影厅。

4、流落在国外的麋鹿()死去。

三、把下列词语补充完整,并选择适当的词语填入下题。

( ) 无声息 ( )声匿迹漂泊不( )

颠沛( )离繁( )后代 ( )一无二

1.比喻生活艰难,四处流浪。()

2.没有一点声音,动静。()

3.形容隐蔽或不公开出现。()

四、在下列括号里填上恰当的关联词。

1.()传来人的脚步声,警觉的麋鹿()迅即跳着遁入草丛……

2.()黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰, ()是麋鹿野生放养的理想场所。

3.()麋鹿角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,()又被称作“四不像”。

五、课文在介绍麋鹿的生活习性的部分,主要采用了哪些说明方法,请举例说明。

六、我国的珍稀物种较多,除了麋鹿外,你还知道哪些?