12 要好好学字教案设计

12、《要好好学字》第一课时教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,尤其是读通长句子。

2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。

3.了解课文大意。

一、激趣引入

1、板书课题:12 要好好学字,齐读。

问:学字是学什么?仅仅是认字吗?在你的生活中谁会对你提出这样的要求?在本课中是谁对谁提出这样的要求呢?

2、再次读题目,提出自己的问题

3、在老师引导下提出下面三个问题:

(1)谁教育谁要好好学字?

(2)为什么要好好学字?

刚刚大家很会动脑筋,提出了很多问题,老师还要第三个问题:(3)这篇课文的题目是从哪句话里摘出来的?

这三个问题呀都得靠小朋友自己来解决。下面请小朋友认真读这个故事,看看你能解决几个问题。

二、初读课文,整体感知

1、自主学习要求

(1)带着问题读课文,不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。

(2)读得真认真,这些词语你能借助拼音读一读吗?(指名读)

(3)去掉拼音帽子你还能读吗?读给同桌听(齐读)

(4)词语读得好极了,放到课文中能读好吗?再读课文,要求:读完以后在小组内说一说你都知道了什么?或者是读懂了什么?

2、自学检测

(1)说说你解决了哪个问题?指名交流。

(2)师简介毛主席:***不但是个军事家、词作家,还是个书法家,请你们

把书打开,翻到92、93页看图上的内容,这就是毛主席写的书法作品,是用毛笔写的。师把内容读给你们听。***一生酷爱书法,在他读书期间,经常说这样一句话:“字要写得好,就要起得早;字要写得美,必须勤磨练”。他不但自己认真习字,而且还非常关心孩子们的读书学习,课文《要好好学字》就是讲的这方面的内容!

(2)指名说说课文有几个自然段。

(3)出示字词,抽读生字词。

你在字音上有什么要提醒大家的?

“岁”读平舌音,“刘”读边音,“延”、“弯”是前鼻音。指名读,齐读,比赛读。(设计意图:检查学生自学情况,帮助学生正音。)

(4)比赛分节读课文,评议。

(5)齐读课文。

三、教学生字,指导书写

1、出示生字,齐读,巩固读音。

2、指导书写。

你们有什么好办法记住它们?

学生交流。

刘:文侧刀;贵:中、一、贝(中间有一样宝贝。);宝:“宀”下一个“玉米”。重点指导:延、遇这两个字你发现了什么?写的时候要注意什么?

提醒学生区分建字旁与走之底的不同点。

12、《要好好学字》第二课时

教学目的:

1、有感情地朗读课文。

2、懂得干革命要文化知识,教育学生从小要好好学习,天天向上。

教学过程

一、复习词语,把握课文内容

1、小朋友,今天我们继续学习《要好好学字》(齐读课题)

2、复习生字、生词(在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗?)出示词语:延安遇到毛主席参加革命知道刘长贵安定宝

个别读,齐读。

过渡:同学们对生字、生词朋友这么热情,生字、生词朋友邀请大家到它们的老家课文中去一起学习,你们高兴吗?请小朋友打开课本,赶快找一找,把你找到的句子读给大家听一听。

3、上节课我们初步学习了课文,那个小朋友能告诉大家,课文主要写的是谁?写关于他的什么事?

出示口头填空:毛主席在()遇到()。毛主席教导他们要()。过渡:今天我们就来看看毛主席是怎样教导两个小八路学字的?参加革命了,为什么要好好学字?

二、品读感悟,体验感情

1、细读第一段。

(1)自由轻声读。

(2)讨论:这一段共有几句话?每句话主要说些什么?

谁来读第一句?说说告诉我们什么?指名交流。

指导:1939年,抗日战争时期。延安,是我们的革命根据地。(板书:遇) (3)课文是按照什么顺序介绍两个小八路的?(姓名——年龄——个子)“才”是什么意思?能换个词说说吗?(只)。用在这里强调了什么?

(4)谁知道图上哪个是安定宝,哪个是刘长贵?读读书上的句子。

出示:我有两个表哥,一个叫(),长得(),另一个叫(),长得()。

我有两个好朋友,一个( ),一个()。

自己先说说,同桌再交流。指名说,师生共同评议。

(5)齐读第一段。

(6)小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

过渡:当时的毛主席为了全中国人民的事情,该多忙啊!可他遇到了这两个小八路,又是怎样说怎样做的呢?

2.学习第二段

(1)自读课文,边读边用“——”画出毛主席说的话,圈出毛主席的动作。

(2)谁来读读毛主席说了什么?

(3)他们是怎么回答的呢?如何称呼毛主席的?从回答中你知道了什么?你是从哪个词语或者是哪个字看出来的?(“马上”“您”)

(4)可见你读书的时候很用心,能把你的这种想法读出来吗?指名读,自由读,指名读,评议。

3.(1)出示:毛主席回答他们说:“我是***。”他是毛主席没错呀,为什么又说自己是***呢?他有两个名字吗?

(2)谁知道我们***叫什么名字?生说:***。(2)那我们平时怎么称呼叫他?(生:可以叫胡主席。师:胡主席,那他有两个名字吗?

哦,对了,那是他的名字,而“主席”是一种职务。这里面包含了毛主席的平易近人。)

(3)那么可亲可爱的主席,那么重要的人物见到了这两个孩子给他们写字的时候是怎么做的呢?(出示课件)

比较句子:

A、毛主席弯下腰,在自己手心上写了“***”三个字。

B、毛主席写下了“***”三个字。

①指名读句子。

②这两句话有什么不同,哪句好?为什么?

③那么重要的人物为什么弯下腰写字?从这里可以看出什么?

师引导学生在小组内合作交流。(体会毛主席的和蔼可亲,对孩子、对未来的希望。)

学生交流。

4、说得真好,能读出来吗?同桌一个扮演两个小八路,一个扮演毛主席,读一读他们说的话,男女生互相读。我扮演毛主席,你们扮演两个孩子一起读一读他们的对话,旁白直接表现出来就可以不要读了。

3.学习第三段

(1)最后毛主席还对他说了一句话,谁愿意学着毛主席的样子读一读?

(2)“参加革命了,要好好学字啊!”读了这句话你能提提问题吗?

(3)你觉得这两个小八路会写字吗?联系课文第一段想一想。

(4)谁能说一说认识字的好处有哪些?联系自己,再想一想小八路识字又有哪些用处呢?(引导学生理解认识字,学好文化可以更好地参加革命。这样理解使学生体会到毛主席对小八路的关心。最后联系现在,毛主席不仅对两个小八路提出了希望,对全国的少年儿童也提出了“好好学习,天天向上”的殷切希望。进一步进行思想教育。)

(5)拓展延伸

1、两个小八路听了连连头,他俩相互说了些什么?

2、你听了毛主席的话后是怎样想的?

四、有感情地朗读全文。

五、作业超市

1.用“参加”练习说话。

2. 比一比,再组词。

延()刘()弯()席()道()

遇()刚()变()革()首()

3.照样子,在括号里填上合适的词。

例:毛主席(弯下腰)写字。

(1)爷爷()看起报纸来。

(2)小白兔()走进家门。

4.课后收集伟人小时候刻苦读书的事例,并作交流。

板书设计:

12 要好好学字

毛主席遇小八路

问说听写回答连连点头

(参加革命了,要好好学字)