积累与运用（二）教案评析是什么类型的资料？

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积累与运用（二）教案评析｜教案在线预览

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关键词：积累与运用（二）教案评析

正文

写一个熟悉的人教学设计

——彭五小赵小敏

教学目标:

留心观察你生活中熟悉的人,能找出其特点;能把自己想介绍的人物的特征写出来;能自读自改习作,养成良好的修改习惯。

教学过程:

一、习作要求

和我们朝夕相处的人中,有关心我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆,有和蔼可亲的老师,有友好的小伙伴,还有……这次习作就写写他们吧。想写谁就写谁,并通过具体事例写出人物的特点。二、习作指导

(一)审读习作要求

学生边默读,边思考,明白写作要求。强调要通过具体事例来突出人物特点。

(二)为学生搭支架

1、当你向别人介绍一个人的时候,你会介绍哪些方面呢(全班交流)?

(外貌、性格特点、爱好等)

小结:介绍一个人就得把你想要介绍的写清楚。

2、那么可以分为哪几个步骤来写呢?

(1)拟写题目

可以直接用要写的人为题目,比如:(PPT)我的妈妈

(2)外貌描写

抓住人物显著的外貌特征来写,比如:(PPT)出示

我妈妈长得特别漂亮。她那密密麻麻的头发黑得发亮。她有一双明亮的大眼睛。最引人注目的就是她的眼睫毛,长长的翘翘的眼睫毛就像大大的芭蕉扇,一扇一扇的,好像要把你扇出十万八千里似的。妈妈很爱笑,一笑会露出两排洁白的牙齿。

(3)通过具体事例突出人物特点

比如:(PPT)出示

我的妈妈特别温柔。有一次,我将妈妈辛辛苦苦擦的地弄得很脏,她没有说我,只是和和气气地跟我说:“儿子,你心不心疼妈妈呀?你要是把地弄脏了,妈妈还得重擦一遍,这样妈妈多累呀!你是不是应该珍惜妈妈的劳动呢?”我点了点头,羞愧地说:“下次我一定不这么做了。”说完,我拿起拖布把地又擦干净了。妈妈看着我甜甜地笑了。

当然,如果你觉得你所熟悉的人还有另外的特点,也可以一并介绍给别人。

比如:(PPT)出示

我的妈妈虽然温柔,但是很讲原则,在某些事上对我很严厉。有一次,我在学校看到了一个很漂亮的东西,就忍不住把它“偷”回了家。结果,妈妈知道后笑容立刻消失了,脸色沉下来,生气地喊道:“你怎么能随便拿别人的东西呢?明天赶快还回去,并跟人家道歉!”我固执地说:“我不还,这是我捡的,再说它这么漂亮”。“你必须给我

还回去!诚实是人最重要的美德。如果诚实不在了,生活就不美好了,知道吗?”妈妈已经很生气了。我一看到妈妈生气的样子,只好乖乖地把东西还回去了。

(4)结尾

结尾可以是总结性的,也可以是谈想法,还可以是抒发情感的等等。

比如:(PPT)出示

我的妈妈与我朝夕相处,她有时很温柔,有时很严厉。但是我知道,妈妈为我做的每一件事都是为我好。这就是我最熟悉的人,我亲爱的妈妈。

(5)谈段落构思

先让学生说说怎样进行段落构思。

小结:外貌可以为一段;具体事例突出性格特点部分为一段;如果你还介绍了另外一种性格,可以另做一段也可以混和为一段;

结尾一段。

(ppt)出示整篇习作布局

三、构思习作,学生自拟草稿

(一)、师:同学们,我们可以根据以下步骤来写一个人。

(PPT)出示

1、拟写题目

2、简要的外貌描写

3、通过具体事例,突出人物特点(重点描写)

4、结尾

(二)、1、学生习作,不会写的汉字用拼音代替。

2、师巡视

(三)自读自改

运用修改符号,自读自改。

(四)集中选文评改(投影仪)

(五)学生自己再修改。

四、全班欣赏

自由上台展示

资料摘要

积累与运用（二）教案评析

积累与运用（二）教案评析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：积累与运用（二）教案评析是什么类型的资料？

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