13 牛郎织女课堂实录【2】

《牛郎织女》教学设计

徐州市中山外国语实验学校李伟

课前预习建议:

1.自学生字词,正确、流利地朗读课文。初知课文大意,知道故事写的是牛郎织女之间从相识到相知、相伴,最后被迫相隔、相望的爱情故事。。

2.提前阅读《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》等民间传说。

第二课时教学设计

教学目标

1.通过关键词语的品读,走进《牛郎织女》故事中的人物,场景和情节,感受中国古代劳动人民善良勤劳的美德,以及其中蕴含着的憎恶扬善的中国传统文化的主题。

2.揣摩《牛郎织女》文章的表达顺序,初步领悟神话传说基本的表达方法——幻想。

重点难点:教学目标1是重点,目标2是难点。

教学准备:多媒体(PPT)

教学过程

一、感旧知,顾大意

1.同学们这节课我们继续学习第13课,齐读课题——牛郎织女。

2.既然题目是牛郎和织女,通过上节课的学习,谁能用一句话来说说他们之间发生了一件什么样的故事?

3.能用如此简洁的语言准确地概括这么长的一篇文章,说明你很会读书。

二、细读书,知人物

1.过渡。《牛郎织女》的故事不仅仅有相识,相伴,相望,相会这样的情节,还有人物。我们数一数一共有几个人物。牛郎织女,王母娘娘,老牛,喜鹊(板书)。那么,这些人物都有怎样的特点呢?请看我们的学习活动。(出示一)

2.大组交流。(学生板书)

牛郎织女——善良,勤劳,忠诚爱情。

王母娘娘——不近人情,残暴。

老牛——知恩图报,有神力。

喜鹊——热心,有神力。

3.读一读这些词语,想一想,证据是什么?在课文中找到相关语句读一读,好好体会。

4.围绕板书关键词,按照从主到次的顺序进行全班交流。

(1)牛郎织女的善良勤劳表现在哪里?(一带而过)对爱情的忠贞表现在哪里?

按照学生回答予以相应引领。以下仅供参考:

俗话说,有缘千里来相会,无缘对面不相识,我们就从牛郎和织女的相识谈起吧。在书上找到这个小节。

(出示幻灯)请一位同学读一读。在这个段落中,有一个词,最能看出牛郎织女之间的爱,请你在书上划下来,想一想,为什么?大家划的是哪一个词?从决心这个词,你读出了什么?有了这样的感受,让我们再来读这句话,一定能

够读得更好。

让我们一起来读他们隔河相望的句子。其中有一个字最能体现他们爱得真,爱得深。你认为是哪个字?说说你的理由。请你读一读,读出这种感受。

(出示隔河相望图、播放《梁祝》乐曲)迢迢牵牛星,皎皎河汉女,盈盈一水间,脉脉不得语。从朝夕相伴到隔河相望,从幸福美满到肝肠寸断。他们就这样一天天、一月月、一年年地望着,望着……假如他们可以互诉衷肠,能够听到对方的话语。你觉得他们最想说的是什么呢?请男同学写牛郎的话,女同学写织女想说的话。(学生写话,教师巡视。)先请牛郎来读。这是一位对爱情非常忠贞的牛郎。这是一位勇敢的牛郎,绝对不向恶势力投降。织女来读。佩服你的勇敢抗争精神!在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?

(2)在这个故事里,王母并不让人喜欢。你认为在这个故事中她是一个怎样的人?心狠手辣,没有人性,霸道……把你找到的语句读出来。

同学们,如果牛郎、织女和老牛他们属于正面人物的话,那王母娘娘就是——反面人物。王母娘娘有什么作用?对的,老牛是正衬,王母是反衬。他们不仅让主要人物的形象更丰满,而且推动了故事情节的发展。尤其是王母娘娘的出现,划出天河,把牛郎织女逼入绝境,反而使牛郎织女的爱情得到了升华,更加感人了。

(3)下面咱们来谈老牛。它可不是一头普通的老牛,而是一头会说话的神牛。你找一找书上,老牛一共讲了几段话?仔细阅读这两段话,想一想,老牛为什么要说这些话?想好后,同位可以交流一下。它为什么要帮助牛郎?这样看来,越是写老牛对牛郎好,越是能看出牛郎的善良和勤劳来。这就叫做——“衬托”。老牛对牛郎到底有多好,你从哪句话感受到的?(有感情读)可别错过了这个机会啊!这真是一头真心实意想要帮助牛郎的老牛。我们再来看第二段,老牛为什么这样说?多么感人啊。我们一起读出这种感受。(感情读)这里有一个省略号,联系上下文想一想省略的话语会是什么?这样写在文章中就起到了什么作用?伏笔,铺垫的作用。这样写的好处?留下悬念。

(4)喜鹊(略)群众演员(齐读最后一个小节)

三、深探究,明写法

1.过渡。这些人物是真吗?古代中国人为什么要创作《牛郎织女》这篇民间神话故事?

2.神话传说三要素:美好的愿望,残酷的现实,神奇的幻想。

3.(学习活动二)全班合作完成表格。

4.这些故事有的已经流传了数千年,很多精彩的情节已经印在了人们的脑海深处,对真善美的追求,对自由幸福生活的渴望成为了中华文化的一个部分。

六、作业。

1.把《牛郎织女》讲给别人听。

2.继续阅读《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、

《白蛇传》等民间神话传说。

3.准备完成一篇带有神话色彩的想象习作。

(下课)