20 一幅难忘的画PPT及课堂实录内容

《一幅难忘的画》教学设计

刘雪群

一.教材分析

《一幅难忘的画》是西师大版小学语文四年级上册第五单元第20课的一篇略读课文。讲述的是一位素不相识的老大爷,为了满足“我”的心愿,主动把船划回来让“我”画画,直接到天黑。“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦,是他美好的心灵点缀了这山清水秀的风景,让人心明眼亮,豁然开朗。由此明白一件小事能给人带来莫大的帮助,一句话会温暖人的心房,一个举动会让人赞叹不已,一个微笑会带给人美好的希望。二、学情分析

通过本课的学习,让学生抓住重点词句读懂课文课文内容,从而感受老大爷的美好心灵。文章内容简单易懂,学生能通过自读自悟的方式和合作交流的学习方式掌握本课内容。通过本课的学习,继续训练学生联系上下文理解重点词句的能力和概括文章主要内容的能力。

三、教学目标

知识与能力

1、抓住重点词句读懂课文。

2、正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法

自读自悟,合作交流。

情感态度与价值观

抓住重点词句感受老大爷的美好心灵。

培养学生成为爱自己、爱他人、爱集体、爱国家的一代小公民民。

四、教学重点

抓住重点词句读懂课文,感受人物美好心灵。

五、教学难点

体会“风景是美的,可最美的还不是风景”这句话的含义。普及生活中的爱无处不在。

六、教学策略

四环节循环教学法朗读感悟法

七、教学准备

教师:多媒体课件音乐

学生:预习课文

八、教学过程设计

(一)、填空导入,揭示课题。

一幅----------的画(课件展示)

教师活动:老师向孩子提出挑战,孩子积极接受挑战,而且挑战成功。

预设学生活动:争先恐后地抢着回答词语,

设计意图:结合四年级孩子的年龄特点和心理特点,四年级

孩子有强烈的求知欲和表现欲,从简单的问题着手很容易带动孩子的学习积极性,为文本学习做了很好了铺垫。

(二)、学贵有疑,质疑课题

教师活动:启发孩子读课题,对课题提出问题。

预设学生活动:学生会根据课题提出很多问题,并想要知道答案。

设计意图:此时对课题提出质疑,能够激发孩子探索答案的欲望和学习的兴趣,体现新课标中学生是学习的小主人。

(三)、通读课文,理清文脉。

教师活动:1.引导生自由读课文,查找生字词,理清文章脉络。

2.检查生词。

3.抽生分享好的段落。

预设学生活动:1、学生按照自学提示读文。

2、读生字,与同桌交流好的段落。

设计意图:依据教材和《语文新课标》中略读课文要求学生通过“学生阅读,粗知大意、突出学生学习过程中的自主性”体现学习的快乐。

(四)深入文本,品读感悟。

教师活动:1、“美丽的风景”指什么?

2、小木船发生了怎样的变化?

3、你有过这样的经历吗?

预设学生活动:1、自由读。

2、小组合作学习。

3、畅谈自己身边的这样好人。

设计意图:语文是工具性与人文性的统一,在本环节通过师适时点拨,在学生粗略的感悟上适当进行细致的梳引,让老大爷美好的心灵产生更为敏感地情愫体验,粗中有细,加深了对文本的感悟,让爱播撒在人间!

《一副难忘的画》教案详案

刘雪群

(一)、填空导入,揭示课题。

教师:聪明的小朋友们,在今天上课之前老师想考一考你们,你们敢接受挑战吗?

生:敢!!!(信心满满)

教师:来让我们一起看大屏幕,在横线的地方可以填上哪些词语呢?

一幅----------的画(课件展示)

生:难忘的,美丽的,感人的……

教师:孩子们,你们的词语积累的真丰富啊!我们知道横线上不同的词语就代表了不同的画面,给人的感受也不一样。今天呀,就让我们一起来欣赏一幅难忘的画,走进它的故事好吗?

(二)、学贵有疑,质疑课题

教师:请小朋友们伸出小手指,学着老师的样子和老师一起板书课题。

师生共同板书课题:一幅难忘的画

齐读课题

教师:声音真响亮啊!善于思考问题的你们读了这个课题心总一定会有疑惑吧,来告诉我你的疑惑。

学生1:

教师:嗯!你真棒!提出的问题很有探究价值。

学生2:

教师:是的,老师也想知道。

学生3:

学生4:

教师:孩子们,学贵有疑啊!现在就让我们带着这些问题一起走进文本吧。

(三)、出示学习目标

教师:有了目标我们就有了学习的方向,为了更好的完成学习目标,老师为大家制定了自学指导(一)。

(四)、自学指导一

通读课文,理清文脉。

1、教师:孩子们让我们再来看下课题,我们知道这是一篇略读文,还记得我们学习略读文的方法吗?

课件出示:学习略读文的方法。

教师:好了,时间交给你们啦,开始学习吧。

生:……(放生读课文)

教师:巡视指导。

2、教师:我发现咱班孩子真会学习啊,不仅书读的认真,而且学习习惯也特别好。看!有的学生开始与同桌交流啦。

3、检查生字词。

教师:你们真了不起,生字词读的那么顺利,我把最

棒的大拇指送给你们!(孩子不怕,来哪位同学愿意帮帮他,学会了吗?)

4、分享喜欢的段落。

教师:你们真的太棒了,不仅解决了生字词而且还分享了自己喜欢的段落。老师呀,也有一句话特别喜欢也想给大家分享一下:风景是美的,可最美的还不是风景!是啊!那是什么啊?

教师:聪明的你们知道这句话的寓意吗?所以说啊,如果想把课文理解的更透彻,还需要我们用心的去体会文中的重点词句。

(五)自学指导二

深入文本,品读感悟。

1、“美丽的风景”指什么?

a、自由读

B、小组合作学习(师巡视指导,师:看到你们激烈的讨论和脸上满意的微笑想必已经完成任务了。)

C、学生用学过的词语评价这美丽的风景。

生:山清水秀风景秀丽……

教师:宝贝们!老师真的太佩服你们啦,我真的情不自禁的还想把最优秀的大拇指送给你们。

D、怀着高兴的心情读描写风景的重点段。

课件出示重点段。

生读生评价,教师指导。

教师:孩子们,听了你们的读,我仿佛身临其境。谢谢你们给了我如此美妙的感受。

教师:看,远处这连绵的群山,身旁清澈的河水,粼粼的水波上停泊着的一只小木船,我们会禁不住大声的感慨:这里的风景真美啊!我们真想拿起手中的画笔画起这幅美景。

2、小木船发生了怎样的变化?

a、划走了。

B、划来了。

师生:体会老大爷的美好品质{技艺高超/善良、助人为乐}

教师:孩子们,在这里,老大爷与”我“之间还有几句对话,你们找到了吗?要不我们来角色扮演,读读好吗?

教师扮演老大爷,学生扮演”我“。进一步体会老大爷的美好品质。

3、回归课题

一幅难忘的画

课件出示课本插图。

教师:孩子们,看,这幅画简单吗?就是宽阔的蓝天下,一条河,一只船,船上安然的坐着一位老大爷。

教师:善于观察的你们,看看老大爷的神情特别吗?在这里我们更能感受到老大爷的……

学生:善良纯洁有爱心助人为乐……教师相机板书:善良助人为乐

4、体会妈妈的话

课件出示:风景是美的,可最美的还不是风景。

教师相机板书:景美心灵更美

教师(配乐):孩子们在我们的生活中,一份关心,一份帮助,或许就能让人走出困境,给人希望,那么在你身边你有过这样的经历吗?

我想听到你们的心声。

学生:

学生:

(六)小结。

是呀,正是因为有了这些美好心灵的人,才让我们的生活充满阳光,才让我们的社会更加和谐,请孩子们拿起手中的笔写一句最能代表自己感悟的话来勉励自己吧!

(七)板书设计

一幅难忘的画

善良助人为乐

景美心灵更美

《一幅难忘的画》教学反思刘雪群此时已是深夜,一切都静了下来,深深的静深深的黑,但我却难以入睡,思维定格在了今天的课堂。好久没有这样的感动与触动了,借此机会聊叙一下心绪吧。

今天我执教了《一幅难忘的画》一课,本课讲述的是一位素不相识的老大爷,为了满足“我”的心愿,主动把船划回来让“我”画画,直到天黑,“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦,是他美好的心灵点缀了这山清水秀的风景,让人心明眼亮,感恩美好。

我喜欢每年的公开课,我喜欢在这样的课堂里自己就像神圣的传道者,传播爱心播撒阳光,备课时我搜集了查看了所有有关本课的教案资料,我把本课的总目标定格在“善待生活,感恩生活”,小目标设计成“拥有一颗善心,助人为乐,爱心的小少年”希望通过今天的课堂能或多或少的在孩子幼小的心灵里留下那么一点点涟漪。

课堂上一切都在顺利地进行着,孩子们积极地热情地讨论着,都是课堂的小主人,感受着老大爷的美好心灵,当在进行说话这个环节时,孩子们,在你们的身边有没有这样的经历呢?这个环节一直萦绕在我的耳畔,孩子们的答案,真的让我震撼与感动,因为在这个环节,我预设孩子给出的答案一定都是:我的钢

笔丢啦,同桌借给我拉;我今天帮助学生打扫卫生啦;我在马路边帮助老妈奶奶啦,……。可我班闫博宇同学说出了去年我校三年级学生在放学回家的路上发生车祸,学校全体师生举行献爱心捐款的活动。他想到了这件事,说明爱的种子已植根在了他小小的心灵深处,说明了本节课让他找回了大家共同的回忆大家共同的爱心记忆,本节课小小的目标他实现啦,渲染啦孩子们都有心灵共鸣,我情不自禁地走到他面前深深的道了句:“宝贝,谢谢你”。也许是课堂上一个小插曲一个小动作一句精心设计的话语都有可能起到意想不到的效果,我班此时就好像有莫名的力量送来了一股不可抵挡的爱与感动。孩子们的思维打开了,思想感染与沸腾了,王红灿的答案更让我惊讶与说不出感动,我是跟班走的,她去年是跟着我上的,她说最让她难忘的是去年老师让的“《花开了就感激》一课,里面老师讲的是一位妈妈天天背着接送孩子上学”这里面是父母对我们的爱无私的爱,天啊,当时我真的感觉我被一种幸福环绕着,我为孩子们的答案而感到骄傲,这也许就是我刚才所说的我一直喜欢每年学校举行公开课的原因吧,因为在这样神圣的时刻我愿化作作者的化身,化作爱的传道者把爱传到孩子心田,就这样孩子们你说一句,我说一句。洋溢在孩子脸上的是一种灿烂骄傲的笑容。

课堂氛围达到了高潮,孩子的心灵得到了净化,我适时一句孩子们正是因有这些具有美好心灵的人,才让我们的生活充满温暖,才让我们的社会更加和谐,请孩子们拿出笔写一句最能代

表自己感悟的话来勉励自己吧。情景交融,水到渠成,在《感恩的心》轻音乐的衬和下,孩子们真诚地写出了这样的句子:以后要好好学习,做一个有爱心的人;我要做一个乐于助人的人;我要做一个知道感恩孝敬父母的人;……。

我在我的课堂上一直想要渗透给孩子做人的道理,生活处事的道理,我侧重于语文课的人文性。想把语文与德育有机结合起来,所以本节课我的语文课在情感态度和价值观方面实现的较好,但不足的地方是在语文工具性这一方面还有待提高,还需在个人的专业素质方面努力。

我在我挚爱的岗位上,摸索着探索者求知着前进。用一句话勉励自己:“我的心里有一朵白百合,我在静静地享受上天的恩赐回馈我的芳香”!加油!