11 一本男孩子必读的书多媒体教学设计及其点评

资料、课件等

五、总课时:

二课时

第一课时

一、教学内容:

初读课文,学习生字词

二、教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会7个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。理解有生字组成的词语。

3、理清课文脉络,整体感知课文。

三、教学过程:

一、据题质疑,激发兴趣

1、出示课题,指名读、齐读

2、据题质疑,激发兴趣

读了课题,你有哪些疑问?

(这是一本怎样的书?这本书讲了一个什么故事?为什么说这是一本男孩子必读的书?)

二、初读课文,学习生字

1、学生自读课文,画出文中的生字词语,通过查字典或联系上下文初步理解词语,不懂的地方作上记号。

2、学习生字

(1)指生认读:

抽屉、缅怀、帐篷、驯养、鹦鹉、胶带、粘补、礁石、一艘、小锯、箩筐、又丑又笨、

爱不释手、荒无人烟

(2)重点字正音

翘舌音:粘、丑

同音字区别:胶、礁

后鼻音:筐、蓬、鹦

(3)释义:爱不释手、荒无人烟

3、学生分节读课文,正音

4、整体把握,建立印象

这是一本怎样的书?

(1)用课文中的一个词说说这本书的样子。

(很旧很旧)

(2)具体从哪些地方看出这本书“很旧很旧”?

(封面看不出颜色,用透明胶粘补过,里面的纸泛黄了) (3)这本书有什么来历?

扉页上有几行字……赠维尔。

(爷爷的题字)

接下来的两行字是……赠缅儿

(爸爸的题字)

爷爷送给……三代相传的书。

(三代相传)

三、学习写字

1、重点指导:礁:左右结构,不要写成上下结构

2、学生写字

3、展示评议

作业设计

一、看拼音写词语zhān bù

xiǎo jù

jiāo shí

ài búshìshǒu

二、辩字组词

{

搜()

艘()

{

礁()

瞧()

{

粘()

站()

{

胶()

绞()

{

锯()

据()

{

筐()

眶()

第二课时

一、教学内容:

精读课文,领悟人生哲理

二、教学目标:

1、通过探究“为什么说这是一本男孩子必读的书”,了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

2、领悟学会生存,学会坚强的人生道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学过程:

一、复习导入

听写生字

二、探究主问题,理解文本★

过渡:上节课,我们了解了《鲁滨逊漂流记》是一本“我”家三代单传、很久很久的书,封面上有爷爷和爸爸的亲笔题名。爷爷为什么在题词中写到“这是一本男孩子必读的书”呢?这节课,我们一起来读课文。

1、默读课文,找找有关词句,想想:为什么说“这是一本男孩子必读的书”?

2、汇报学习收获

汇报方式:先读有关词句,再谈自己的理解。

(1)第8——12自然段:内容有吸引力。

概括地说一说小说的主要内容

鲁滨逊在岛上遇到了哪些困难?怎样克服的?

孤独:荒无人烟——样鹦鹉作伴,还做了家具

缺乏食物:他做了一只木筏,把沉船上的食物……一一送到岛上。种植大麦和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊。

住宿困难:用帆布搭起帐篷,作为栖息之处。

(2)鲁滨逊值得学习

第14自然段:读读课文中写鲁滨逊外貌的句子,观察插图,想象罗宾逊的样子。

小结学习方法:读书的时候发挥丰富的想象力,想象出人物的形象,想象出故事情景,是一种形象理解的读书方法。

找找课文中概括写鲁滨逊品德的句子,齐读第8自然段第一句话

从鲁滨逊身上获得的启示:“一个探索这,一个……劳动的人。”

指名读,齐读

(3)第13自然段:从书中明白的道理。

出示:“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”

齐读,指名读,结合自己的经历或者读过的书说说理解,再找出课文中最能解释这句话的句子。

出示:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境下,也终将会成为一个成功者,一个英雄。

男女生读,齐读

小结学习方法:抓住文中关键词句或联系生活实际,是理解课文的一种好方法。

3、小结:指生完整地说说这为什么是“一本男孩子必读的书”。

三、展开讨论,理解课题

1、出示讨论主题:一本男孩子必读的书,女孩子要不要读?

2、分组,指导分工

3、分组讨论

4、指生表达观点

5、小结

四、想象写话,深化理解

1、齐读课文最后一段话

2、如果你是作者,你把这本书传给自己的孩子,你会在扉页上写上什么?你会如何讲给你的孩子听?写一小段话。

3、指生读写话内容

4、总结全课

作业设计

一、说说对下面句子的理解

害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

二、阅读名著《鲁滨逊漂流记》,把文中精彩的故事和同学们交流。

板书设计

11 一本男孩子必读的书

《鲁滨逊漂流记》

学会生存学会坚强