8 小鹰学飞ppt配用优秀教学设计

8小鹰学飞教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文,指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。

2.通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学重、难点

1.指导学生分角色朗读课文。

2.展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。教学准备:小黑板、多媒体

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1.同学们,上节课我们看到了小鹰已经飞得比大树高了,可是作为飞行能手的鹰妈妈来说这并不算什么,于是小鹰在鹰妈妈的鼓励下准备开始第二次飞行,接下来又会发生什么事呢?我们一起来看一看。

2.请大家默读课文的3、4自然段,读完后回答两个问题。

(1)小鹰第二次飞到了哪里?

(2)“小鹰”和“老鹰”分别说了什么?

(生答)

(3)小鹰第一次会飞已经高兴得不得了了,现在飞到了大山的上空,飞得比第一次还要高心里觉得更高兴了。

师:所以如果你是小鹰你会高兴得喊到:“这下,我真的会飞啦!”

师:你们心里除了高兴还会有什么感受?

生:兴奋

师:你会兴奋地喊道:

生:“这下,我真的会飞啦!”

师:你感觉自己非常

生:了不起

师:把你的“了不起”带进文中读出来

生:“这下,我真的会飞啦!”

师:你还感觉自己非常“骄傲”

师:把你的骄傲带进去读

生:“这下,我真的会飞啦!”

师:小鹰甚至还感觉到有些

生:得意

师:把你的得意带进文中读

师:真是只得意的小鹰,可千万不能得意忘形哦。

(4)老鹰对于小鹰的表现满意吗?

生:满意

师:你从哪里看出来的?

生:“点点头”

师:通常我们点头表示(肯定)

师:还有吗?

生:老鹰说:

师:谁来学着鹰妈妈一边说一遍做动作?

生:读

师:真是一只和蔼可亲的鹰妈妈

师:谁还能做得更好?

生:“是的孩子,真不简单。”

师:真有老鹰的样子,太棒了!

鹰妈妈不仅夸奖、鼓励了自己的孩子,还指引了孩子下一个目标和方向。谁再想来试一试?

生:读

师:说得语重心长,真好!

你们不简单!我们一起来写简单的简字。(带领大家写“简”字)

师:简字什么结构(上下结构),简的造字本义是编扎在一起写字的竹片,所以偏旁是(竹字头),跟老师一起书空。

(3)现在我来读旁白,男同学来读小鹰,女同学来读鹰妈妈。看看大家能不能把角色扮演好。

4.读得绘声绘色,真好!就在鹰妈妈一步一步地引导下,小鹰飞越了高山,而且还准备向着更高的方向努力,请同学们默读5-6自然段,看看小鹰接下来会怎么做呢?

(二)学习第五、六自然段。

1、(幻灯出示:“小鹰鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞。)

2、(1)谁能来给我们学学小鹰是怎么鼓劲儿?怎么奋力向上飞的呢?谁来当小鹰给大家演示一下(就地表演,做动作。)

(2)是呀鼓起劲、奋力飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话? (两个人,一组人,全班)

师:嗯!你鼓足了劲儿

师:嗯!我感觉到你的翅膀在用力。

(4)小鹰这样拼命地飞,飞了这么长时间,会遇到哪些困难呀?(指名说)生:可能会遇到大风吹

生:可能翅膀会没有力气

生:还有可能遇到狂风暴雨

是呀,遇到这么多困难,小鹰放弃了吗?(没有)真是一只勇敢的小鹰呀。

1、请同学们看着第五自然段(出示)PPT

2、你们告诉我第五自然段一共有几句话?

3、我请四个组来读这四句话

4、老师读二四句,你们读一三句

5、反过来老师读一三句,你们读二四句。

(1)同学们,让我们跟着小鹰一起飞。全体起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞,飞呀,飞呀,看,大树已经变成一个小黑点了;再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了;再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞得多高呀,小鹰你现在感觉怎么样?生:感觉非常累

师:坚持住,别停下来。

生:感觉翅膀快没有力气了。

师:再咬咬呀,挺住。

生:感觉马上就要坚持不住了。

师:千万不能放弃

(2)终于我们飞到了白云的下面,现在你喘着气兴奋地喊道:

生:“天空……真……真美啊!

师:谁可以比它更兴奋一些?

生:“天空……真……真美啊!

师:同学们这里的省略号代表什么呀?

生:代表小鹰在喘气

师:是的呀!那谁能把小鹰的喘气声也读出来呀?

生:“天空……真……真美啊!

师:你读得真有感情!来,我们全班学着她一起读一读。

生齐读:“天空……真……真美啊!

(3)你们的确把小鹰的兴奋读出来了,谁能把兴奋的“奋”字写好呢?我们先仔细的观察一下,看看要注意什么。

(4)师带领学生写“奋”字,表述:它就像一只大鸟从田间起飞,注意撇捺要写舒展。并用“奋”组词。

(5)就算这样老鹰还是没有停止鼓励自己的孩子,它向头顶指了指说——(孩子,你往上看)。

(6)拓展

谁来告诉我小鹰抬头看到了什么?(小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!)

(7)谁来用动作表示“盘旋”?(是的,盘旋就是绕着圈飞行)

(8)那盘字大家会写吗?随文识字“盘“(盘:上下结构的字上下不分家,“舟字头”上舟占格多,皿字扁扁的,就像扁扁的盘子,注意两横,尤其是最后一横长长的把整个字都拖起来。)

(9)学生练写,教师巡视,注意写字姿势提醒,投影对比,集体评议。

(10)想一想:当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,它会想些什么?做些什么呢?

【设计理念:驱逐学生的想象,达到物理的目的。学生的思想得到了升华,创造性思维能力得到了培养。】

三、总结课文

小鹰通过老鹰的教育和自己的实践,终于明白了学习是没有尽头的,用一个词来说就是——学无止境。希望小朋友们像小鹰一样,虚心好学、不断进取、一往无前,学到更多的知识和本领。

今天老师就送小朋友们几个成语:(PPT出示)天外有天、人外有人学无止境、一往无前。

四、音乐声中结束课文

1、全班朗读课文

2、介绍课外书籍《小鹰逆风飞行》

3、让我们在这歌声中结束我们今天的旅程吧!(播放《飞得更高》)