9 青蛙看海PPT专用课堂实录内容

《青蛙看海》教学设计

一、课前热身,进入情境

1、小朋友,上一堂课我们学习了《青蛙看海》,这些词还记得吗?

出示:青蛙登山看大海

苍鹰展翅飞高空

松鼠善于跳石阶

(1)、开火车读(一人读一个词)咱们来开火车读吧。火车,火车,谁来开?

(评:这列火车开得很快,读得也很准。)

(2)、一行连起来读。你能将一行连起来读吗?

(3)、所有的词连起来读。我发现读着读着就读出了节奏,你听(师边打节拍边范读)谁也想来试试的(指名读)我们一起来边打节奏边读词语吧(齐读)。

过渡:读得真好,今天我们就跟着小青蛙一起去登山,看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的?

二、第一部分:青蛙问路苍鹰指路

1、.咱们先来看课文的1-3自然段中青蛙和苍鹰的对话,

(1)小青蛙想去看大海,苍鹰说了什么?你来读。生读

(2)这只小苍鹰,我来问你,你觉得登上这座山顶容易吗?生回答

(3)苍鹰的翅膀一展开,就有2米多长,你认为容易吗?生回答

(4)那么,苍鹰登上山顶这么容易,谁再来读读这句话。(评价:对苍鹰来说,这是一件轻而易举的事。)再指名读,(评价:登山对苍鹰来说多么容易呀!)一起来读好这句话。齐读。

(5)可是面对这万丈高山,又小又弱的小青蛙会怎么说?(点击出示)生读:天哪,这么高的山!(评价:我感觉这座山真是太高了!)谁还愿意读读这句话? (评价:我没有信心了)

(6)老师再叫一个小朋友读读看。指名读,(评价:真是高耸入云,高不可攀哪!边说边给山加高)

(指图说)瞧,这座山已经冲入了云层,就连白云呀,也漂浮在半山腰了。这让我不由地想到了首诗----引说:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首

白云低。

(7)登这么高的山,对于青蛙来说,实在是——太难了,难怪它要——(引说)吸了口凉气呢!

(8)你什么时候吸过凉气?师做动作。(害怕的时候,吃惊的时候)。

(9)那让我们学着青蛙边做动作,边来说(生齐读),师和生一起做吸气的动作再读。

(10)青蛙太害怕了,除了山高,还有什么原因让小青蛙觉得自己上不去呢?指名说,(点击出示句子)

A“怎么上的去呢?”是说上的上的去还是上不去?(上不去)指名读、齐读这句话

B在青蛙看来必须具备什么样的条件才可以登上这座高山?

(有力的翅膀)点击“有力”比如哪些动物(苍鹰大鹏鸟)

或者有(善跑的腿)点击“善跑”比如(小马小鹿)

C指导读好“没有、也没有、怎么”,突出青蛙的无奈。

而这些条件青蛙都没有,所以他很无奈。谁能读出青蛙的这种感觉(指名读)让我们一起来读读小青蛙此刻的心情,生齐读。

(11)但青蛙不登上山顶能看到大海吗?(不能)。苍鹰怎么说的?(指名读苍鹰的话“是啊,这山是太高了……看到大海呢?”)

(12)这句话的意思就是说,你不登上山顶就不能——(生)看到大海。要想看到大海就必须——(生)登上山顶

(13)所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙想要看海只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。生齐读第一句。

(14)此时此刻小青蛙你们的心情怎样?(点击出示青蛙很失望。齐读)

(15)分角色读。(请一个同学当苍鹰,其余同学们都来当失望没有信心的小青蛙,老师读旁白)

过渡:苍鹰说完就展翅飞走了,谁能帮帮这只失望的小青蛙呢?(松鼠)松鼠是怎样帮助青蛙看到大海的呢?

三:第二部分:松鼠带路青蛙走路

1、接下去的故事老师也想请大家来表演出来。但要想演好呀,先得把书读好。

自读4-11自然段,边听边用笔划出松鼠和青蛙分别说了什么

2、读后交流,(你么找到了哪些句子呢?)点击出示:

“你想看海吗?”

“这石阶你能跳上去吗?”

“再试一下!”

“好!你一定能看到大海。”

师:小朋友找得真全,原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀!我们一起再来读读体会体会好吗?

3、逐句体会。

A(1)、小松鼠看到青蛙失望的时候,就去关心地问它“你想看海吗?”谁来读读这句话?(你真关心小青蛙)

师:看来小松鼠很关心这只青蛙,就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧! (齐读这句话)

(2)、小青蛙是怎样说的呢?(“是啊,可是这山太高了,我上不去。”)你能体会出当时小青蛙的心情吗?师:看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙,谁再来读读这句话呢?(指名读)谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙,也来问一问、答一答?

小结:你们读的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的关心,我们也来像他们一样来把这个对话读一读。

B(3)、听了小青蛙的话,松鼠又是怎样引导小青蛙的呢?(出示:“这石阶你能跳上去吗?”)谁来做这只小松鼠,读好这句话呢?(评价:真不错,你读出了关心小青蛙的语气;你引导小青蛙还很耐心呢!)我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗?(大家一起读这句话)小松鼠说着跳上了一个台阶,青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢?(读句)你们想不想学学小青蛙也来跳一下,好!让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧!(预备——跳!)觉得怎样?(容易)对呀!这下子小青蛙有点信心了,谁再来有信心的读一读小青蛙的话?(嗯,信心十足)谁能赛过他?我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就

跟着松鼠也跳上去了。(贴图演示)板书:画上一级跳上一级

C(4)、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步,又怎么引导的?“再跳一下!”谁来读?想再试一下吗?那就让我们再来跳上一级。(大家一起跳)青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书:又跳上一级

(5)、看到小青蛙又跳上了一级,松鼠再一次鼓励小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你读出了什么?(相信他)让我们给他更多的鼓励来读读。(齐读这句话)

小结:小松鼠可真会帮助人,在它的鼓励下,青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗?请找你的好朋友练习一下。指名上台表演。你们表演的真好!你真是一只爱帮助人的小松鼠,你也不错,对登山充满了信心。(贴星)

4、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳(板书:一级一级跳)

你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗?(大家一起在原地跳,老师边打拍子边说:

青蛙跟着松鼠跳,

一级两级跳跳跳。

三级四级跳跳跳

……

坚持到底跳跳跳,

一步一步往上跳,

不怕困难往上跳,

坚持到底跳跳跳。

(1)、师:你们觉得怎样?(累)谁来读读这个词(一级一级)把你刚才的感觉读出来。(指名读)评(1)还没跳几个台阶吗(2)跳好多了(3)听你读这句话我也觉得好累呀!

(2)、登山那么劳累,他们又是怎样对待的呢?(累了就在草丛中歇一会儿)渴了呢?(渴了喝点山泉水。)

比较“歇、渴、喝”

(咦!这里有三个字模样还差不多,知道是那几个吗?点击出示,你怎样来区别它们?老师想考考你们真的能区别开吗?点击填空)

(边说边点击)它们累了就歇一会儿,渴了就喝点

从中,你体会到了什么呢?

(歇一会儿,顾不得休息,更多时间在登山,喝点山泉水,顾不上多喝几口,不断向上登。)

(3)、拓展练习:你们想想,他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢?(自由说说)师:是啊,为了登上山顶看到大海,他们顾不上休息,顾不上吃喝,一级一级地(点击)往上登。就这样,青蛙和松鼠认准了目标,什么困难也不怕,坚持向上攀登。我们再读读好好体会一下。指名读11小节第一句话。

(4)、(点击第2句)老师感到很奇怪,这么辛苦,为什么他们感觉是不知不觉呢?同桌讨论后交流:

分解元素:青蛙一级一级地跳的,所以感觉不是很难

追寻理想:青蛙一步一个台阶,一步一个脚印,为了心中的那一片蓝色的大海忘记了疲劳,忘记了劳累。

朋友帮助:因为青蛙有了朋友的陪伴,辛苦也减少了一半。

四、学习十二小节

(1)、好了,马上就要到达山顶了。让我们倒计时,一起等待胜利的那一刻吧! 5、4、3、2、1啊!大海就展现在他们眼前。(播放大海的录像)

(2).想象说话:小青蛙,终于看到大海了,展现在你们面前的大海是什么样的?是啊!大海一望无边,蓝湛湛的海水在阳光的照耀吓波光粼粼,此情此景你会说些什么呢?

(3)、看到这么美的大海心情怎样?(高兴、激动)带着你的心情读读

过渡:祝贺你们,小青蛙,终于看到了期盼已久的大海!

五、总结全文,深化理解

1.当小青蛙登上高山看到大海这一消息传到动物王国,立刻成了爆炸新闻,现在我要对小青蛙进行采访。我们想对你们进行采访,愿意吗?

(1)青蛙先生,你能看到大海,认为要感谢谁呢?

(老鹰:指明了方向,免走歪路;因为有了苍鹰的指路

松鼠:引导,把登山这个大困难变成跳台阶这个可以克服的小困难;还有激励和陪伴等,因为松鼠给了我支持和鼓励”(小青蛙登上山顶离不开朋友的帮助啊)“因为我自己很努力”

(2)青蛙先生,你没有有力的翅膀,也没有善跑的双腿,但是你却能成功地登上高山看到大海,有什么感想呢?

(从青蛙心情的变化突出青蛙的成功离不开自己的脚踏实地坚持不懈,因为我很坚持,不怕困难,成功也与自己的努力坚持分不开啊)

(3)山下的小蜗牛和小蚂蚁早久想看看大海了,可是他们也被这座山吓住了,你想对他们说些什么鼓励鼓励他们?(互相帮助分解目标)

2.总结:小朋友,在未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,遇到困难时,不要灰心,不要失望,只要像青蛙那样脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈,就一定能战胜所有的困难,获得成功。