14 秦兵马俑主要内容及教案内容

《秦兵马俑》教学设计

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文.

2、学会本课7个生字,两条绿线中的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点:

1、抓住过渡句统领全文的结构和内容。

2、掌握列数据、作比较、举例等说明事物的方法。

课前准备:兵马俑的资料。

课时安排:2课时

第一课时

一、导入新课

秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。秦兵马俑在哪里?什么样呢?这节课我们就走进秦始皇陵兵马俑博物馆。

二、自读课文,初步了解课文。

1、读准字音,读通句子。

2、画出新词,理解词意。

3、秦兵马给你的印象是什么?

三、检查、交流:

1、朗读生字、词语。

2、提出不懂的词语,大家交流。

3、秦兵马俑给你留下怎样的印象?

四、抓中心段——过渡句,感知课文结构。

1、请同学们再读课文,看看课文的那一段概括了课文的主要内容?画出来,想想这一段在文中起什么作用?

2、(1)联系上下文看看,课文哪一部分写了规模宏大?(2)哪一部分写了类型众多、个性鲜明?

小结:像这样的段落可以帮助我们迅速理清课文层次,并且概括课文主要内容,这就是过渡段。

五、感受规模宏大

1、同学们,秦兵马俑是怎样的规模宏大呢?课文的第2自然段做了具体的描述,请同学们自由读第2自然段,找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”?作者用了哪些方法来说明秦兵马俑“规模宏大”的。

2、汇报、交流

(1)交流兵马俑的规模宏大:读句子、谈体会、读出自己的感受。

(2)体会、学习列数字、举例、作比较说明方法的好处。

如果我们把这部分改成:

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑总面积很大,足有两半个足

球场那么大,坑内兵马俑数量很多,在三个俑坑中一号坑最大,东西很长,南北很宽,总面积也最大,坑里的兵马俑也最多。

你有怎样的感受?

教师小结:列数字能够增加准确性。(板书:列数字)

教师引读,学生边读边感受列数字带来的事物特点的准确性。

我们把这部分改成:

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

和原文相比,你有怎样的发现?文中的“足有两个半足球场那么大”这部分有怎样的作用?

我们的教室大约20平方米,你能计算一下三个俑坑总面积相当于我们多少个教室吗?有怎样的感受?

教师小结:作比较使介绍的事物特点更形象具体。(板书:作比较)教师引读,学生边读边感受作比较带来的事物特点的形象性具体性。

我们把这部分再次改成:

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。

你一定发现少了对1号坑的介绍,作者为什么要在原文中介绍三个俑坑中的一号坑?

教师小结:选择最具代表性的例子很能说明事物的特点。(板书:举例子)

教师引读:学生边读边感受有举例子对于说明事物特点的作用。

总结:看来恰当地使用列数字、作比较、举例子等说明方法更能突出描写对象的特点,更具有说服力,这是值得我们学习的,让我们再次读好这部分介绍。

3、让我们走进拱形大厅,从高处去欣赏他们。(出示课件):现在你想说什么?是啊,我们都为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

(齐读)走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

(1)这是什么句?(双重否定句)

(2)换一种说法:

走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所

折服?

(3)师描述:你听,在震天的铁蹄声,八千多个兵马俑组成的秦军军阵浩浩荡荡开始向前挺进。他们保持队形,凝为一体,在向前挺进。这是一支曾经扫荡六国,纵横天下的威武之师,这是一支曾经所向披靡,战无不胜的王者之师!

指导朗读:(齐读)站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大,更把我们的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢宏的雄壮之师,是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们,在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下节课,我们将和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声。

六、作业

1.写课文中描写兵马俑的四字词语。

2.学习第二小节的写法,围绕一个意思写一段话,最好也能用上不同的说明方法。