17 麋鹿教学设计思路

17、麋鹿(第一课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会6个生字,绿线内的5个生字只识不写。认识1个多音字。理解“放养与饲养”的细微差别。

3、了解麋鹿的外形特点、生活习性,进一步认识“列数字”“作比较”等说明方法。

教学重难点:从语言文字中了解麋鹿的特点,感受语言的生动。

课前谈话:交流所熟知的珍稀动物

教学过程:

一、揭题导入,学习“麋”字

今天,我们来学习一篇新的课文——《麋鹿》。

相机指导“麋”:1)读音mí;2)“麋”的写法:它是鹿科动物中的一种,所以“鹿”字头表示它的意思,“米”表示它的读音。这样的字,我们把它叫做——形声字。在我们汉语中,形声字有很多,例如:蛛

二、检查预习,理清脉络

1、课前已经布置了预习,(出示)谁来读?

跋涉沼泽哺乳别墅

坐骑(qí)悄无声息(qiǎo)【它的另外一个读音是——,组词。】2、课文中有几个成语,谁能根据意思写词语(打开补充习题P59,完成第2题)

a、生活困苦,四处流浪。(颠沛流离)

b、比喻职业、生活不固定,东奔西走。(漂泊不定)

c、没有一点声音、动静。(悄无声息)

d、形容隐藏或不公开出现。(销声匿迹)

【齐读成语】

3、课文是从哪几个方面来介绍麋鹿的?请同学们快速浏览课文。

(外形特点、生活习性、传奇经历)相机分好段落(2-4外形特点加生活习性、5-7传奇经历)

那课文第一自然段写什么呢?(生活环境)

[课文3、4小节除了写到麋鹿的外形,还写了什么?学生答繁殖能力(情况)。师:那第三小节中呢?找句子,生读。师:像这种吃食、活动、生殖情况,我们把它们叫做动物的生活习性。]

三、了解外形特点、生活习性

1、过渡:让我们走进文本,进一步了解麋鹿。

先来看看麋鹿的外形,它有什么特点?(奇特)你是从哪里知道的?[不读

的话问——课文是怎么描写的?]直接读的话——是啊,麋鹿的外形真够奇特的,角似——引读。

麋鹿不仅有着奇特的外形,还有着——一种神秘色彩。

2、麋鹿外形的奇特表现在哪里?自读课文3-4自然段,看看课文是从哪几个方面来写的?用圆圈圈出来,并用波浪线画出其特点。出示表格

【先交流具体方面(按顺序说),再说特点】它们各有什么特点?【相机读句子、挑选】【说完每个方面,就让孩子用自己的话来说一下,为下面介绍麋鹿做铺垫。】

3、交流:

①体重:250千克大约有多重呢?我们班最强壮的同学是哪一位?你大概有多少斤?一头麋鹿的重量相当于()个这位同学的重量。这里采用了怎样的说明方法?(列数字)请你把“列数字”三个字写黑板上。

(同时)其他学生再读读这一句话,能不能用自己的话来向大家介绍麋鹿的体重?学生说:一般雄麋鹿的体重250千克。就问其他同学,他说的对吗?错在哪里?(左右)

A左右是什么意思?

B能不能把它去掉?为什么?(说话绝对化了,不科学)

C用上这样的词有什么好处?(使说法更准确、更严谨。介绍事物时,注意说法的准确妥帖,这是说明文语言上的特色。)

②角型

说到角型:出示两张鹿角图,哪一张是麋鹿的角呢?为什么?(先辨认再说理由)师问:这里采用了什么说明方法?(作比较)【生写黑板】补充资料:麋鹿的角型与它的栖息环境和性情有关:沼泽地带的大型猛兽较少,而生性胆小的麋鹿在内部争斗时也不象其它鹿科动物那样激烈;麋鹿这个种群有“角饰”的习俗,朝后伸展的枝杈有利于缠绕长草,最能表现雄麋鹿威武,以吸引更多的异性麋鹿。

这是雄麋鹿,那雌麋鹿呢?

多么奇特的角型!让我们一起来读读这一段话。

③尾巴

生说特点,师资料补充:麋鹿的尾巴长达65厘米左右。演示:相当于老师的教鞭这么长呢!

④蹄子

这样宽大的蹄子,有什么好处呢?

理解:跋涉——爬山趟水,形容旅途艰辛(学生说)。这里主要指——麋鹿从浅浅的水塘中经过,宽大的蹄子也是麋鹿适应沼泽地生活的一个表现。[偏旁]

⑤毛色(先让学生体会变色的奇特)

毛色随着季节变换颜色,就像人一样随着季节更换不同的衣服,多么神奇!来,读好它。

小结:第三小节作者从体重……五个方面具体介绍了麋鹿的外形特点,看看它和第二自然段有什么关系吗?(2:概括)

4、麋鹿的外形是奇特的,它的生活习性也与众不同,不同在哪里?

①麋鹿是一种草食性哺乳动物。

②它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。

③麋鹿的自然繁殖能力很低……就是因为它繁殖能力低,所以——麋鹿很珍稀。(生说)

来,一起读这三句话,体会一下麋鹿与众不同的生活习性【PPT隐现】

5、小结:通过学习,我们感受到了麋鹿的外形和生活习性都与众不同,很奇特。让我们走近这群可爱的小精灵!(出示麋鹿组图)

师配音介绍。缠绕着长草,它是那么威武;水中跋涉,它们是那么矫健;啃食青草,它们是那么悠闲;闭目养神,它们是那么静谧,自由群居,它们是那么和谐。

6、看着这些可爱的生灵,你愿意当讲解员介绍它们吗?自己先在小组里相互说说。

(各位游客,大家好!欢迎大家来到大丰麋鹿自然保护区。我姓x,大家可以叫我x导。下面随我一起去看麋鹿。瞧,麋鹿的外形…听了我的介绍,你喜欢上麋鹿了吗?欢迎下次再来。)【4-5个】(适当时间打断)【出示表格】

四、进一步体会语言特色

1、这是一篇知识性短文,但读来情趣盎然,一点也不枯燥。你觉得是什么原因?(在说明时融入作者的感情,更多地采用形象生动的描述。) 2、课文是怎样引出课文的主角——麋鹿的?(实在不行,读读课文第一自然段)

①读了这段话,你有什么感受?(清幽、静谧、美)文章一开始就用优美的笔调描写了一幅静谧美好的画面,这样写有什么好处?(有清幽静谧之感,为下文麋鹿的出场渲染了气氛。)

②美读:来读出这种静美……

(读到‘草丛……’,引:这是——在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。)

③“放养”这个词让我们仿佛看到了什么?(麋鹿在适宜的自然环境中,无忧无虑地自然生长、繁殖的生活场面。)

理解放养的意思?

谁能给它这个近义词?

在课文中就有这样一句话,出示:只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好,并迅速繁殖。

仔细读读,看看这两个词之间有什么差别?

(饲养:是指人工精心喂养)(放养:是指自然环境下的自由生长。)④那为什么麋鹿适宜在大丰麋鹿自然保护区生长?

黄河滩涂这片广阔的土地——(气候温和,林茂草丰)能不能用自己的话来概括一下有几个原因?(环境优良,资源丰富,气候适宜)

是的,黄河滩涂这片广阔的土地,/它的确是麋鹿野生放养的理想场所,是麋鹿生活的天堂。

我们今天学习了课文的1~4自然段,知道了麋鹿的有关知识(指板书)。学到这儿,你知道可以怎样来介绍某一种动物了吗?(外形、生活习性、生长环境)

五、总结留疑,布置作业

1、指板书,麋鹿不仅有着奇特的外形,生活习性,它还有传奇经历呢,我们下堂课学习。

2、布置作业

①完成补充习题1-4。

②课后跟家长介绍麋鹿的外形特点以及生活习性。

口述:用学到的方法写一篇介绍其他动物的小短文。

板书设计:

外形特点列数字

奇特

17、麋鹿生活习性作比较

传奇经历用词准确