11 郑和远航第二课时教学实录

11郑和远航

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。

4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。

教学重点:教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。

教学难点:通过学习课文,激发学生振兴中华的情怀。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!它的名字叫郑和。

2.揭示课题,质疑。

今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。

补充板书:11郑和远航

看到课题,你想知道什么呢?

二、初读课文

1.同学们带着刚才的问题自读课文,试着从课文中找找答案。

2.组织反馈交流,了解课文内容。

3.逐段指名朗读

4 .自学生字,认读由生字组成的词语。

5.练读词语。

指名读,小组读,抽读。

6.这篇课文运用了许多生动形象的词语,你读书时读懂了哪些词语的意思?

7.反馈理解词语的情况。

8.小结:这节课我们通过朗读初步感知了课文内容,课文也读得通顺、流利了,下节课我们继续学习课文,和郑和一起经历一次远航。

三、作业

抄写生字。朗读课文。

第二课时

一、复习词语导入。

二、出示最后一个自然段,全班齐读。

思考:通过这一自然段的朗读,你知道文章对郑和远航的总体评价是什么?

1.反馈,引入第一次远航的学习。

2.默读第1—5自然段,根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一次远航分成三个层次。

3.组织反馈。

三、精读课文

1.自学第1-3自然段,思考:

(1)哪些句子具体地写出了郑和远航的规模宏大,请你勾画出来,反复读一读,体会体会,思考句子写出了什么,怎样写的?

预设:送行的人多

1405年7月11日,天气晴朗,万里无云。苏州府刘家港码头人山人海,无数面彩旗迎风招展。受明朝皇帝派遣,35岁的三保太监郑和即将率领船队第一次出使西洋。

随行的人多

随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。船多

两百多艘船只整齐地停靠在码头边。

船大

其中62艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长约148米,宽约60米,有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。学生接龙读描写宝船的数据,体会列数据的说明方法,这样写有什么好处?这样写让我们更具体了解宝船的长、宽、高;更详细地通过桅杆的根数、风帆的面数、乘坐和驾驶的人数等感受到宝船的雄伟壮观,规模之大令人叹为观止。

有明史记载:“宝船高大如楼,底尖上阔,可容千人”我们还可以通过对比的方法来看

船上的装备优良

船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。

总结:通过一个个具体的数据,我们深刻体会到郑和远航的宏大规模,

郑和与哥伦布远洋航行对照表

著名的国际学者,英国的李约瑟博士在全面分析了这一时期的世界历史之后,得出了这样的结论:“明代海军在历史上可能比任何亚洲国家都出色,甚至同时代的任何欧洲国家,以致所有欧洲国家联合起来,可以说都无法与明代海军匹敌。”

(2)为什么把远航的大船叫做“宝船”?

①反馈,交流。

②指导朗读。

将近中午,身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举起令旗,大声喊道:“起航!”

a.练读,体会应该读出什么语气。

b.角色表演。

过渡:起航,让我们开启这一次规模宏大的航行,这一次史无前例的航行,这一次令中华儿女骄傲的航行,这一次与其他国家友好交往的航行。怎能不令中华儿女自豪与自信呢?

再读课文第七自然段

2.自学第4自然段。

(1)分组讨论:

郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?哪些词语描写这些友好交往的场面的?(热烈欢迎、扶老携幼、争相、个个、惊叹不已、都很高兴、十分乐意、很多人、赠送礼物)

(2)指导朗读。

A练读第4自然段,在读中体会文字中流露出来的友好之情。

B假如你是一个国家的国王或大臣、老百姓、商人,看到这样的宝船、这样的中国丝绸和瓷器,会怎么说、怎么做?

C再读课文最后一自然段,体会“加强了交流”的含义。

3.前进的道路并非一帆风顺,而是有很多凶险,他们遇到了哪些风险?哪些词语写出了风浪的险恶?找出来读一读。面对危难,郑和有什么表现?指名朗读。

④从描写郑和表现的句子中,你读懂了什么?

A总是:郑和在远航的过程中,遇到的险情很多,后面的”一次次”正是一种照应;郑和不管遇到什么样的风险,都凭着非凡的能力和超人的胆识将其一一化解;事实证明,郑和指挥正确,全体船员齐心合力。

B镇定自若:表现了郑和具有大智大勇,遇险不惊,临危不惧C化险为夷:显示了郑和战胜凶险的顽强精神和伟大力量。引读在大海上,船队——狂风——海水——巨浪——。面对险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇前进,一次次化险为夷。

4.他们还遇到了什么凶险?文中怎样写海盗的凶险?默读课文,勾画出相应的句子。从这些句子中,你们读出了什么?

读出郑和神机妙算,大智大勇,有战胜一切困难的勇气、信心和实力。

5.总结再出示最后一自然段,指导读出探索精神。

四、作业

写一则200—500字的读后感,互相交流。

板书

11郑和远航

扬帆起航

第一次远航友好交流

(详写)战胜凶险

其余六次远航

(略写)