演唱 草原上教学内容分析

嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸

上课周次：2016学年

第

二

学期

第 周 课 题

《草原上》

课 型

综合

第 1 课时

教学目标

1、

认识民族乐器二胡，通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

2、有感情地唱好歌曲《草原上》

，感受内蒙古歌曲的民族风格。

演唱歌曲《草原上》

教学重点

教学难点

教学准备

体会和感受《赛马》，并能完整表演

多媒体

二胡

教 学 过 程（内 容•方 法•手 段）

一、

新课导入：

（一）师：今天老师请来了一位音乐伙伴，你们知道它是谁吗？

（二）师演奏二胡，模仿马鸣叫声

师：二胡的本领真大，能模仿很多声音，你们听，它在模仿哪个小动物的叫声？

二、

新课教学：

连接语：今天我们就来欣赏一首由二胡演奏的乐曲《赛马》

A 欣赏乐曲《赛马》

（一）师演奏，生初听全曲，设问：

乐曲带给你怎样的感受？

（二）师介绍“那达慕大会”：

在广阔的大草原上，有一个传统的节日，叫“那达慕大会”，在这个节日里，会举行摔跤、射箭、赛马等活动。蒙古族是马背上的民族，非常擅长骑马，所以赛马这个项目深受蒙古族人民的喜爱。

（三）分段欣赏：

1、欣赏第一部分旋律，感受紧张气氛

①师：这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？

（起跑阶段；场面热烈紧张）

修

改

意

见

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②师:让我们一起来表现一下这种紧张的气氛，用“XX XX”的节奏为第一段乐曲伴奏

2、欣赏第二部分旋律，把握音乐变化

①师：你听到了什么特殊的声音？ ②讲解特殊的演奏技巧——拨奏

③师范唱“勇敢的骑手”主题旋律

设问：主题旋律出现了几次？ 3、欣赏第三部分旋律，体会“冲刺” ①师：这一部分情绪与前面两段相比哪段更激烈？（第三部分）为什么？（赛马比赛已经进行到了冲刺阶段）

②师：这部分音乐节奏密集，速度更快，力度更强，音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面 ③表演冲刺、呐喊 师：让我们一起挥动鞭儿，驾起骏马，冲向终点！

（四）完整表演： 完整表演：第一部分拍打节奏＋第二部分演唱旋律＋第三部分骑马律动

B学唱歌曲《草原上》

（一）律动

1、师：草原上的小牧民不仅擅长骑马，而且还能歌善舞，先看老师跳一遍，请你边看边听，小牧民们在唱些什么？他们的心情怎么样？（赞美草原的美丽风光，心情快乐自豪）

2、现在让我们一起跟着蒙古小伙伴唱起来，跳起来！

播放《草原上》歌曲，教师带领学生随音乐做动作

（二）感受四拍子

1、师：你知道这首乐曲是几拍子吗？

出示

“4/4 X X X X”

跟音乐拍一拍节奏 2、师：老师想加大点难度，考考你们

出示双响筒、铃鼓、三角铁节奏图

师示范打一打，拍一拍

生跟音乐演奏节奏

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（三）学唱歌曲

1、师“这么好听的歌曲，让我们一起来唱一唱吧”

提醒演唱姿势、状态 2、师“同学们唱的真好听，让我们把小牧民自豪快乐的心情表现出来，带着微笑，再来一遍”

3、师“老师想让歌曲听上去更丰富些，你们听，老师是怎么唱的？”师范唱

4、师“你们能学一学吗？”加上新增歌词唱一唱

（四）五线谱教学

1、师“在唱的过程中，你有没有发现，整首乐曲中最低的音在哪里？”生指一指

2、师“你知道它唱什么吗？你知道它所在的位置叫什么吗？”

3、新授低音“6”和下加二线，唱一唱，摆一摆

4、师“请你跟老师做一遍接唱游戏，老师唱歌谱，请你接唱低音6”

5、师“你能完整地演唱歌谱吗？”

（五）加动作、节奏完整演唱

师：刚才在演唱时，老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们载歌载舞，一起愉快的演唱

三、课堂小结

师：今天我们领略了草原上的美丽风光，感受了蒙古族的歌舞之美，快乐的四十分就要和我们说再见了，请大家骑上你们的小骏马，随着优美的歌声走出教室。

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