听：美丽的喀纳斯湖（选段） 森林狂想曲优秀说课稿

《森林狂想曲》音乐教案

无锡市新安实验小学

黄歆尹

教学目标：

1．了解乐曲的曲式结构，熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

2．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

3．通过对作品的体验、感受，了解保护大自然的重要性。

教学重点：

感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

教学难点：

分辨主题旋律。

导入

师：同学们，有一个神秘的地方特别的热闹，我们一起听一听，这些热闹的声音都是谁发出的呢？（鸟鸣，蛙叫，蝉虫的叫声。。。。。）

师：这么多小动物的声音，可都是由一位台湾著名音乐制作人吴金黛和他的团队深入到台湾森林之中，用专业的设备把森林中100多种自然声音进行了录音，花费了五年的时间呢。今天，就让我们随着这些大自然的声音一起去森林走一走。（揭题《森林狂想曲》）

欣赏

师：森林中不仅有小动物们的叫声，连泉水也在唱歌呢（A音乐）

师：泉水唱歌时心情是怎样的呢，我们再来感受一下？（A音乐，高兴）

师：从哪感受到呢？（速度快，旋律活泼）

师：音量呢？（小）

师：泉水第一次当着这么多同学唱歌，有点害羞，声音弱弱的，但很轻快，那就让我们和他一起高兴地唱一唱，可以先在心里跟着钢琴默唱（先听钢琴弹奏，再唱旋律）

师：泉水唱的歌可是很有特点的，你能比较出这两句的相同点和不同点吗？（开头相同，结尾不同）

师：真好，泉水唱出的旋律具有同头异尾的特点，那这段音乐是用什么乐器表现的呢？（钢琴）

师：我们一起来弹一弹（律动）

师：弹的真好听。仔细听，泉水又继续演唱了（A音乐）

师：这段旋律大家熟悉吗？（和第一次演唱的相同）

师：听得真仔细，那你觉得这次演唱时力度有没有变化？（强）

师：变强了，心情呢？（更兴奋）

师：的确，那这次是用什么乐器表现的呢？我们再来感受一下（笛子，简介) 师：我们一起来吹一吹（律动）

师：真厉害，听到泉水唱得这么好听，溪流也加入了（B音乐）

师：溪流的演唱把谁引来了呢？我们再来听一听（青蛙）

师：是啊，溪流这么欢快，把青蛙也引来了（师跟音乐律动，加入青蛙的声音）

师：我们也来加入青蛙的队伍（律动）

师：调皮的青蛙觉得还是不要捣乱了，让泉水继续演唱吧（A音乐）

师：此时的泉水不光唱了起来，更想动起来（看图谱听音乐）

师：我们一起来试一试（加图谱律动）

师：溪流也加入了（B音乐）

师：这么活泼的旋律是用是么乐曲表现的呢？（小提琴）

师：能和我一起来拉一拉小提琴吗？（小提琴，图谱律动）

师：看到同学们表现这么棒，泉水和溪流更high了（C音乐）

师：我们也用“呜”哼唱一下，感受一下旋律（跟钢琴）

师：同学们，之前泉水和溪流都是独自演唱，很轻快，这次他们一起演唱了，旋律有什么特点呢？（很多的长音，舒展）

师：是啊，泉水和溪流的合作使乐曲达到了高潮，我也想为他们伴奏了（手串铃）

师：太热闹了，但是泉水意犹未尽，哼着小调，青蛙也加入了（A音乐，律动）

师：热闹了这么久，该小动物们上场了（音效）

师：森林的声音还在继续呢，你能听出是谁演唱的吗？（第二部分，图谱）

师：各种声音交织在一起，热闹非凡，但总有夜幕降临，安静的时刻，同学们，让我们完整的欣赏这首《森林狂想曲》（图谱，律动）

拓展

师：想看一看真实的森林吗？让我们欣赏由陶笛及其它伴奏乐器演奏的《森林狂想曲》。