（演唱）摇船调教学设计(第二课时)

《摇船调》教学案例

一、设计思想

本节课是一节歌唱教学为主的学唱课，采用的是二年级第四册中的一首学唱歌曲《摇船调》，教学设计按听谜语→猜谜语→说谜语→唱谜语→编谜语的顺序展开，让学生在师生、生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣，从而进行有效的音乐活动。

首先以猜谜语为导入，然后游船观光的形式解决歌曲中节奏、旋律、音乐知识，音乐创作等问题；在教学过程中注重以学生为主体的自主，合作，探究等学习方式，充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生的创造能力；层层深入的学习，使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌词的内容，在多次的聆听中学会歌曲的演唱，在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲，而且能够初步创编歌曲，进而培养学生的创编能力。

二、教材分析

这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

三、教学目标

1、情感态度价值观：

通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣，丰富学生对民族歌曲的情感体验；感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣；激发学生喜爱民族音乐的情感。

2、过程与方法：

在教学过程中注重以学生为主体的自主、合作、探究等学习方式，充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在丰富的探究

活动中尝试发挥学生的创造能力。

3、知识与技能：

学生自学歌曲《摇船调》，感受“对歌”这一演唱形式，以聆听为主线，学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲；在层层深入体验中培养学生即兴创作表现的能力。

四、教学重点：

1、感受“对歌”这一演唱形式，能用优美的声音演唱歌曲。

2、唱好一字多音，以及唱准附点切分节奏。

五、教学难点：

通过学习即兴的创编歌词，设计不同的演唱形式，培养学生即兴创作表现的能力。

六、教具准备：

钢琴，多媒体课件，多媒体音乐资料。

七、教学过程

（一）新课导入：

1、听歌猜谜

师：今天，老师带来了一道谜语，请大家仔细听，谜题和答案都藏在歌曲里哦？

师：谁能按照老师的节奏答出谜底。

2、揭示课题

师：同学们真是太聪明了！刚才我们听到的这首一问一答的歌曲形式叫“对歌”，歌名叫《摇船调》，歌曲的速度是（中速稍快）、情绪是（欢快活泼）的，它是台湾人民一边摇船一边哼唱的民歌，下面，就让我们划着小船一起去看看美丽的宝岛台湾吧！

（二）课程展开

1、欣赏台湾风光，师介绍台湾。

师：台湾位于我国东南海域，是我国第一大岛屿，这里风光秀丽、景色迷人、物产丰富，被称为“美丽而又富饶的宝岛”。首先，我们来

到了阿里山，穿过樱花铁路，到达了阿里山的观景平台，看到了壮美的日出和翻腾的云海。

2、学习“衬词”

师：同学们划得真棒！谁能有什么好的办法让我们的动作更统一，时船划得更快呢？

生：各抒己见。

师：介绍衬词：“嗨呀啰滴嗨呀，嗨呀啰滴嗨呀，嗨啰嗨”，表现人们摇船时的情景，提示学生唱的时候要像划小船，稍微用点力，船才能划得更快。

师：指导学生演唱“衬词”部分旋律。

3、模唱旋律

师：引导学生跟着老师用欢快跳跃的声音哼唱《摇船调》吧。生：模唱旋律。

生：模唱旋律。

4、自主研究：

师：谁发现这段乐谱中不同的小节？

生：探究发现

师：下面，我们用欢快活泼的声音唱一唱不同小节的旋律！

生：在师的指导下唱不同小节的旋律。

5、学歌曲。

（1）听唱法自学歌曲。

师：接下来，老师播放3遍歌曲，请同学用“听唱法”学唱歌曲，要求：注意先听再小声跟唱。

生：学生自学。

（2）师生接龙唱歌曲。

师：师生接龙唱歌曲，检查学生自学歌曲情况。

（3）攻克教学重点。

师：师纠正学生唱得不准确的地方。

生：练习唱得不准确的地方。

（4）做动作完整演唱歌曲。

师：下面，请同学们跟老师一边做动作一边有感情地演唱歌曲。

生：表演唱歌曲。

6、歌曲演唱处理

（1）领唱歌曲

师：下面，老师领唱第一、第二行，同学们齐唱衬词部分，衬词要唱得稍重一些，船才能划得更快哦！

（2）对唱歌曲

师：接下来，我们来对唱歌曲，请1、2组的同学唱第一段问的乐段，3、4组唱第二段答的乐段。注意重音“圆圆”要唱得重一些。

7、歌曲创编：

（1）歌词创编活动一：创编答案

师：在我们身边还有哪些圆圆的物体？小组讨论，将创编的歌词填在括号内。

生：小组讨论，创编歌词。

师：让我们一起用领唱、齐唱的形式把创编的歌词唱一唱吧！

生：演唱创编的歌词。

（2）歌词创编活动二：创编问题

师：在我们有哪些“弯弯”的物体？小组讨论，将创编的歌词填在括号内。

生：小组讨论，创编歌词。

师：让我们一起对唱的形式把创编的歌词唱一唱吧！

生：演唱创编的歌词。

三、知识拓展：

师：同学们，“对歌”这种音乐形式广泛流传于全国各地，不同地区的“对歌”有着不同的风格，接下来，请欣赏电影《刘三姐》片段，现场感受我们广西壮族歌仙刘三姐“对歌”的风采。（播放电影刘三姐对歌片段）

四、小结：

师：同学们，今天，我们来到了宝岛台湾，既欣赏了台湾美丽的自然风光，还学会了一首对歌形式的台湾童谣歌曲。同学们，这首歌曲提到最多的字是什么？

生：圆圆

师：说得真好。圆圆是美好团圆的意思，寓意海峡两岸人民早日团圆，期盼台湾能够早日回到祖国母亲的怀抱。让我们在愉快的音乐声中结束这节音乐课吧！