摇船调教案教学设计

教学设计

一、

二、

播放歌曲《我是少年阿凡提》伴奏，师生问好。

1、课题导入，播放熟悉的新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》。设问：这首歌唱的是哪里呢？ 学生；新疆。

师；对，优美的音乐带我们走进美丽的世界，让我们一起游览这美丽的世界吧。在古代丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，占中国面积的1/6。这儿风光壮美，物产丰富，又饱含丰富的文化意味和人文资源，自古就有“歌舞之乡”的美称。新疆在我国的西北部，那里生活着许多少数民族的同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特别好客，又个个能歌善舞，瞧！新疆的维吾尔族姑娘来邀请我们一起舞蹈了呢……

2、播放图片；介绍新疆的美食与美景，简单介绍民族文化。

3、在美丽的新疆我们遇到了一位好朋友，大家看看他是谁呢？——阿凡提。简单介绍阿凡提，让我们一起学习阿凡提的故事吧。在新疆维吾尔族人民心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者，老师或先生”新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇拜这个传说中的人物，并且都愿意做一个小小的阿凡提。他们骑着小毛炉，弹着冬不拉用歌声来回答我们。

三、

初听歌曲

1、谈感受问歌曲的情绪——诙谐、跳跃、欢快

2、带入情绪复听歌曲 听听是几拍子的并拍出强弱。并说出歌曲讲述的内容。

四、

1、念歌词 拍节奏的读

注意切分音。

读歌词你会发现阿凡提是个什么样的人物呢？（保护动物，保护生态环境）什么性格呢（勤劳

勇敢

幽默

乐观）

3、复听模唱歌曲

A.

井是什么 升记号

听对比

B.

符点音符 节奏特点

用手拍 唱唱

C.

切分有 节奏特点

用手拍 与符点音符一起唱

D.

下滑音 复习《小螺号》上滑音

拿出柳琴演奏上下滑音听出区别

五、

怎样把歌曲唱的更生动呢？

分段讲解歌曲；第一段，愉快，高兴。

第二段，愉快的心情被破坏自然的人所破坏。愤怒、生气。

第三段，高兴之余的自豪。

六、

七、

设计动作 带入每一段的歌曲情绪设计相应动作。带入情绪、动作演唱

总结演唱优缺点，一起带入活泼——愤怒——抒情的情绪，带入似马蹄声音的动作，及愤怒自豪的动作一起演唱。

八、

九、

歌曲赞美阿凡提怎么样的行为呢？ 保护环境，那你们是怎样爱护环境的呢。 寓教于乐，爱护环境人人有责，从我做起，让我们成为小小的阿凡提吧。

带着动作演唱歌曲

随着阿凡提音乐走出教室