演唱 山谷静悄悄优秀教案内容

《山谷静悄悄》教学设计

教学内容:人民音乐出版社第七课《山谷静悄悄》 情感目标：通过学习和欣赏山谷图片及歌曲，让学生感受大自然的美丽和神秘。激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

过程与方法：本课我主要运用的是体验、模仿、合作、艺术实践的方法完成学习。

技能目标：认识力度记号“pp、p、mp、f”，并能准确地运用。能够有意识地控制自己的声音，掌握歌曲中的力度记号，在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，用优美的声音演唱歌曲。

教学重点：

1.注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。

2.能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱

教学难点

：根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。

教学准备：琴、多媒体课件

教学过程：

一、

组织教学，巧妙导课 1、师生问好，“你好”1=f 5 3 2、用f mp p pp 等力度来问好，用鼓掌来感受渐强渐弱，认识并会运用力度记号，感受不同的力度带来不同的情绪。

二、巧用媒体，传授新知

1、完整聆听，课件播放《山谷静悄悄》，学生欣赏全曲，身临其境的感受歌曲所带来的情绪。

2、学生谈感受，你都看到了什么？听到了什么？什声音最美？（优美、柔和、宁静，又有点激动的）

师：瞧！多媒体播放一段录像画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。

三．教学歌曲，深入体验

1. 教学难点：4/4 0 叮咚

叮咚 0 0 叮咚

叮咚 0 0 叮 咚 咚 0 叮 咚 0 加入力度记号巩固练习，学生利用手势解决难点。

2.学唱歌曲前三段歌词（播放歌曲前三段并出示歌词）

(1)再次聆听，肢体感受

（2）对歌：你们来唱每一段的问句，我来唱答句，试一下！（师注意引导用什么样的声音和表情来演唱）

（3）互换角色，生来问师来答！（统一“的”“得”读音，用手势解决低音不准问题）

（4）三段歌词完整演唱一遍。

师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的美美的声音告诉老师，好吗？

4.指导学唱歌曲第四段

（1）播放歌曲第四段，学生肢体感受

（2）唱唱“叮咚”乐句，加力度记号演唱。

师：想想地质队叔叔用铁锤敲击岩石的声音是什么样的？用声音告诉我。（学生唱）师：地质队的叔叔们一边敲击着岩石一边走向远方了，你们再来唱唱！

师：你们是怎样用声音表现出来的？想想用我们刚刚学过的哪个记号来表示？我们再来唱一遍！

（3）完整演唱第四段

（4）

师：地质队叔叔的出现啊，彻底打破了山谷的寂静，使山谷变得更加有生机了！下面我们把这首歌完整的演唱一遍，注意声音和表情！（播放课件伴奏）（课堂调控：看到山谷中这么多美丽的景色，我们应该用怎样的表情和声音来演唱呢？用歌声告诉我。结尾时的渐弱记号你们表现出来了么？）

师：下面就把它加到歌曲的前面作为引子，用你们的声音把听课的老师们带进这个美丽的大山谷中吧！准备好了吗？（课件伴奏）

四、巩固练习，实践运用

1.处理整首歌曲，完整演唱

师：你觉得这首歌应该用什么样的声音来演唱？“静”！（梳理一下这首歌的内容，让学生想象歌中的意境。）老师唱，请学生说说歌曲有什么起伏没有。歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（学生唱）

2．回声唱法：一部分同学唱歌，其他同学做回声，对最后一行的声音做回声处理

3.完整跟伴奏演唱全曲，师小结。

师：美妙的声音，奇妙的大自然，让我们长大后，也能象地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘。让我们乘上小火车，再次唱起《山谷静悄悄》来结束我们今天的山谷之行吧！

何其颖

2017年11月24日