穷人的孩子早当家教学设计及课堂实录

课题：《穷人的孩子早当家》

选用教材：人民音乐出版社第六册第二课第三课时

教授者：哈尔滨市河松小学校 康悦

教学目标：

一、通过学习了解京剧，让学生感受京剧的韵味。激发学生学习京剧的兴趣。

二、通过京剧动作的模仿、念白、片段模唱等方式，学习了解国

粹--京剧。

三、能跟随《穷人的孩子早当家》的的旋律模唱并学会两个京剧

亮相的动作，了解相关的京剧知识。

教学重点：聆听《穷人的孩子早当家》，学习了解国粹--京剧。

教学难点：模唱京剧片段《穷人的孩子早当家》。

教材分析：现代京剧《红灯记》选段《穷人的孩子早当家》：这一唱段选自现代京剧《红灯记》，唱腔为西皮原版，2/4拍，唱段可分为两部分，第一部分表现了铁梅从小吃苦耐劳，里里外外一把手，表达了穷人的孩子早当家的主题。第二部分开头转为快板，1/4拍，情绪激昂，通过“载什么树苗结什么，撒什么种子开什么花”，隐喻革命者的后代继承革命传统，在革命斗争中前赴后继。随后唱腔又转回原版结束。

教具：电钢琴、

教材、课件、教具

教学过程：

一、引课：

1、演唱京剧选段《都有一颗红亮的心》：“同学们，下面老师演唱一段旋律，

同学们听一听，这是什么旋律，你知道它是哪种戏曲的唱段？”

2、提出问题：“你知道他选自哪部现代京剧？”（引导学生聆听并说出京剧并说出《红灯记》这一部京剧的名称。）

二、教学过程：

1、了解《红灯记》：同学们，你们谁知道《红灯记》的故事？”（出示图片，了解《红灯记》的故事）（让学生了解《红灯记》的故事，认识人物关系。）

2、聆听《红灯记》选段：“同学们，刚刚我们听的是女儿李铁梅的唱段，下面我们听一听爸爸李玉和的唱段。”

3、对比聆听，学习京剧行当的区分：“同学们，通过刚才视频中爸爸李玉和和女儿李铁梅的唱段，你们听到的两个角色的音色一样吗？为什么？”（引导学生区分角色的音色）

4、说出京剧的角色分类：“同学们，通过刚才的聆听，你们知道，京剧中的角色分哪几个行当吗？”（引导学生了解京剧知识）

5、模仿京剧中的动作：“同学们，不同的行当，有着不同的特点，下面我们也来试一试，不同行当的亮相有什么不同。”（跟音乐模仿京剧中的亮相动作。）（让学生模仿京剧中的亮相动作。）

6、念白模仿：“同学们，仔细聆听《穷人的孩子早当家》这段唱腔，说一说都唱了些什么。我们先来念一念。”（引导学生听唱词并用年白的方式模仿。）

7、模唱部分唱词“我们也来跟着老师来唱一唱。”（让学生跟着老师来尝一尝部分唱词。）

8、了解京剧的艺术表演特征：“同学们，刚刚我们用了几种方式来表现这段唱段？你还记得都是什么吗？”（引导学生学习京剧艺术特征。）

9、节奏学习（板眼认知）：“同学们，在老师和大家合作的这两段唱段中，速度和节拍是一样的吗？请大家和老师来拍一拍。”（让学生了解京剧中的节奏的唱法。）

10、思想教育：“同学们，革命先辈们抛头颅洒热血，为我们创造了现在的好生活，我们要继承革命先辈的遗志，保家卫国，不要让侵略者再次毁坏我们的家园。”（对学生进行爱国思想教育。）

三、结束：“同学们，今天我们学习和了解了我们的传统文化——京剧，愿我们同学能够热爱中国传统文化，弘扬中国传统文化。”

《穷人的孩子早当家》

哈尔滨市河松小学校

康悦

《穷人的孩子早当家》教学反思

河松小学校 康悦

康悦老师这节京剧欣赏课《穷人的孩子早当家》，从孩子的兴趣出发，充分理解和挖掘音乐作品。将复杂难懂的京剧艺术变成轻松有趣的实践活动。通过让学生对京剧中动作、念白、唱段等各方面的模仿与学习，充分全面的调动了孩子们学习京剧的积极性，让孩子们在感受艺术魅力与韵味的同时，学习和了解京剧知识。康老师整节课符合《课程标准》要求，体现了音乐课程的价值。针对三年级孩子的学段目标，培养孩子感知音乐节奏和旋律，体验并简要描述音乐情绪的变化。以音乐审美为核心，注重审美体验，知识含量适中，合理安排教学内容，过程具有逻辑性，结构清晰，条理分明。教学目标明确，正确指引学生的社会主义价值观，恰当的进行思想教育。音乐要素的合理融入使学生既学会了相关知识，又不枯燥乏味。这节课学生的兴致很高。整节课师生互动很融洽。尊重学生人格，保护和鼓励了学生在音乐体验中的独立见解，课堂气氛活跃、民主，评价有针对性。