唱歌　牧童教学设计第二课时

《牧童》教学设计

第五小学

陈亚莉

学习目标：

1、学会唱歌曲，并能用自然真挚的歌声表现小牧童放牧时的心情。

2、了解掌握切分节奏。

教学重点：

学会演唱歌曲，能用自然真挚的歌声表现小牧童放牧时的心情。

教学难点：

了解掌握切分节奏。

学习准备：

电子琴

ppt 课时安排：

一课时

教学过程：

一、组织教学

（一）师生问好！

（二）发声练习

（三）律动表演

二、导入

同学们刚才跳的真棒，今天老师还给大家带来一首好听的歌曲，你们想不想

听？好接下来我们一起来聆听歌曲。

三、学习歌曲

（一）初步感受歌曲，听听歌曲中唱了什么？

（二）再次感受歌曲，说出歌曲的情绪是怎样的？（活跃的）

（三）学习节奏

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|| 1.

教师示范打节奏。

2.

学生集体练习打节奏。

3.

重点学习切分节奏。

（一）视唱歌曲简谱

1.

师伴奏，学生听旋律唱简谱。

2.

教师教唱简谱。

（二）师弹伴奏，学生用“啦”模唱旋律。

（三）师弹歌曲旋律伴奏，学生填词。

（四）教师分句教唱歌词。

（五）师伴奏，师生齐唱歌曲。

（六）歌曲感情处理（表现小牧童放牧时的心情）

（七）随伴奏齐唱表现歌曲。

四、拓展延伸

（一）小组讨论，歌曲创编。

（二）小组汇报表演。

（三）集体随音乐表演。

五、小结

同学们，今天我们一起感受了小牧童一天放牧的情景，也学会了演唱歌曲，表现歌曲，你们开心吗？那这节课你们的收获是什么？现在就让我们一起唱着歌，跳着舞结束我们愉快的音乐课吧！

六、板书设计

牧童

1=c

2/4

斯洛伐克民歌

情绪：活跃的

节奏学习：

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|| 七、课后反思

歌曲《牧童》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练、生动地描绘了牧童快乐的生活。在本课中，我渗透了新的教学理念将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。力图引导学生都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领

悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。在教学中，我运用多种音乐活动，让学生在愉快的学习环境中体验美、感受美并去创造美。 首先让学生感知音乐的旋律，再感受歌曲情绪、节奏和韵律，在真正要学习这首歌曲后，我又安排了小组创编活动，带有律动的动作练习节奏，感受牧童的悠闲。这属于诱导性的欣赏，并且启发学生从对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起了熟悉旋律等作用。

存在的不足：

本节课的设计容量过大，虽然设计的内容及形式很丰富但是却不够深入，对学生的分析及教材的挖掘不够深入。另外，对学生声音的关注不够，忽略了孩子声音的控制训练，在今后的课中我将注意这些问题，更多的关注孩子声音的训练，并注重音乐课上音乐元素的感悟。