金孔雀轻轻跳优秀说课稿

课时教学设计

课

题

授课时间

金孔雀轻轻跳

40分钟

课

时

教材页码

（1）

30 教学目标

一、能用优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，加深对民族音乐的热爱。

二、感受孔雀的优美形象，通过模仿和想象提高学生表现能力和编创能力。

三、认识小节、小节线和终止线。

感受歌曲表现的孔雀形象，并编创动作表现

歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的两个乐句比较

律动法、合作法、讲授法

多媒体、钢琴、葫芦丝

教学重点

教学难点

教学方法

资源准备

教学过程设计（步骤、师生活动、意图、预设时间）

集体备课后改进内容

一、组织教学

师生问好

发声练习

2/4 5 4 3 2 | 1 — || lulu lulu lu 二、导入

师：今天的音乐课堂来了一只美丽的小动物，你们来猜猜它是谁？（教师边跳边唱）

彩衣身上穿，花冠头上戴。

尾巴像把扇，展开人人爱。

师：你们一定都猜到了它是谁，一起大声地告诉老师吧！

生：孔雀

师：对，是美丽的孔雀。那提到孔雀，大家会想到哪个少数民族呢？

生：傣族。

师：你真聪明。傣族是孔雀之乡，傣族人民认为孔雀是美丽善良吉祥的象征。

师：提到傣族，你能想到些什么？

生：泼水节、大象、孔雀舞等

师：谁知道，傣族有哪些特别的乐器么？

生：葫芦丝，象脚鼓

师：你们知道象脚鼓的名字是怎么来的么？象脚鼓的鼓身像极了大象的脚，所以傣族人把它取名为象脚鼓。而葫芦丝也有一个别名，叫做葫芦萧。

师：今天老师也带来了一首葫芦丝独奏曲。我们一起来欣赏吧！

（教师吹奏葫芦丝《金孔雀轻轻跳》）

三、新课教学

师：这首乐曲叫做《金孔雀轻轻跳》，今天！我们就来一起学子一下这首歌曲吧！

1、聆听歌曲

师：首先让我们一起来聆听，这首歌曲带给你什么样的感受？

生：优美的柔和的

2、演唱歌曲旋律

师：歌曲旋律如此动听，让我们一起模仿葫芦丝发出的声音，用lu来试唱歌曲旋律吧！

生：随教师一起轻声跟唱旋律。

3、朗读第一段歌词

师：歌曲旋律很美，歌词更美，让我们看看歌词讲了什么。准备好跟老师一起来朗读歌词吧，老师还在读歌词过程中还加入了孔雀开屏的动作，你们和老师一起来做吧！

生：跟老师做动作读歌词。

4、小节、小节线、终止线知识讲解

师：歌词中提到傣家的竹楼彩虹绕，你们知道傣族为什么住在竹楼里么？

——傣族人生活在云南西双版纳，那里天气温暖又潮湿，蛇虫比较多，所以傣族人把竹楼架的高高的，就能防止他们进入房间啦。

师：今天我们要学习的一个小知识，跟傣族的竹子有相同之处。我们一起来看，它们有什么关系呢？竹子的竹节代表小节线，竹尾代表终止线，竹身代表小节。那我们来看歌曲中的小节线在哪里？终止线在哪里？

5、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的两个乐句比较

师：在朗读歌词的过程中，你们有没有发现一模一样的两句话？

生：傣家的竹楼彩虹绕

师：对，是歌曲的第4、5乐句。现在，仔细听老师演唱，这两句话的旋律是不是也是一样的呢？

生：不一样。

师:这两个乐句是不同的，伸出你的左手和老师一起来画一画吧！。仔细来听，老师唱的是哪一句呢？（学生听辨）

师：让我们跟随钢琴将这两句完整演唱

生：学生学唱

师：有些同学的音准还没有达到老师的要求，让我们再来唱一遍！

6、歌曲第一段学唱

师：现在，跟着老师，让我们将第一段完整演唱吧！

生：跟唱歌曲第一段

师：老师要关上小嘴巴，打开耳朵听你们来唱啦

生：独立完整演唱歌曲第一段

7、朗读第二段歌词

师：现在让我们一起朗读第二段歌词

生：跟随老师都歌词

师：读完了第二段歌词，同学们有没有不懂的歌词要问问老师呢？

生：小卜少和小卜冒是什么意思

师：请同学们一起来猜一猜

师：小卜少和小卜冒其实是傣族小孩子的称呼，你们猜猜小卜少是小男孩儿还是小女孩儿呢？

生：小男孩

师：其实是小女孩，小卜冒才是小男孩

8、学唱歌曲第二段

师：你们能不能自己将歌曲第二段来演唱一下呢？

生：学生演唱歌曲第二段

9、完整演唱歌曲

师：你们唱的可真棒！现在让我们随着钢琴完整的演唱歌曲吧！

生：完整演唱歌曲

师：你们的歌声真美妙，让我们随着音频来演唱歌曲，首先请我们的小卜少们来演唱第一段！小卜冒们请做好准备哦！

生：分组演唱歌曲

10、歌曲感情处理

师：歌名告诉我们金孔雀在怎样的跳？我们该用什么样的声音才能唱出美丽的金孔雀在轻轻跳舞的样子呢？让我们有感情的再来唱一遍。

生：有感情演唱歌曲

四、拓展延伸

师：小卜少和小卜冒们的歌声可真美妙，你们的歌声吸引了一只美丽的“孔雀”我们看看她是谁呢？

1、观看杨丽萍视频（教师讲解）

2、学习傣族舞基本动作

师：观看完舞蹈家杨丽萍的孔雀舞，你发现她是用什么手势表演孔雀的呢？这个手势模仿了孔雀尖尖的嘴吧，让我们一起来做！

生：学习手势

师：那你们知道孔雀的小脑袋怎么表示么？看老师的手势变化！

生：观察

师：除了这些，傣族舞中还有“曲掌型”和“平掌型”现在和老师随着音乐试着一起跳一跳吧！

生：随教师学习动作

师：我发现，小卜冒们可能对唱更感兴趣，那现在我们请小卜少们来给我们表演一下傣族舞，请小卜冒们在位置上有感情的演唱歌曲吧！

师：有那个小卜少想上前来表演一下美丽的金孔雀么？

生：学生表演

五、小结

师：很开心能和你们一起感受傣族风情，小卜少、小卜冒们让我们随着歌声和金孔雀说再见吧！

课

后

反

思

《金孔雀轻轻跳》这首歌曲是人音版小学音乐二年级下册的教学内容。《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对学习的兴趣，我在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感受音乐。

《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生猜出我表演的动物是孔雀。从而引出孔雀生活在美丽的傣族，介绍傣族的乐器葫芦丝和象脚鼓。并吹奏葫芦丝把学生带入了情绪当中，给学生良好的体验，但是葫芦丝的演奏水平还有待提高。

由读第一个段歌词，引出本节课知识点小节、小节线和终止线。利用竹子与节奏谱做对比，使学生更好地接受新的知识点。并在之后引出本首歌曲的难点——歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的两个乐句比较。使用画旋律线的方式，学生更能感受音高的变化。

演唱歌曲之后，我们观看孔雀舞表演，在观看过程中，学生对孔雀舞能有一定概念，并在之后的课上能够自己编创并为大家表演。

在本堂课中，我也有很多不足，我的教态亲切但不够精练，衔接词语欠缺些。表扬鼓励的话语也比较匮乏，需要多加改进。