哈里啰教学设计模板

“哈里啰”学与导设计

课题

设计者

歌曲《哈里啰》

南宫维娜

执教时间

学校

2018．4 秀城实验教育集团吉水小学

拉丁美洲的“美洲-民间音乐”指的是黑人奴隶带来的音乐，在拉美地区经过长期演变而形成的音乐。在这种音乐里，拉丁美洲因素起很大作用，但也吸收融合了其他音乐文化的因素。

《哈里啰》是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格。4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。

歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句。第二乐句都是第一乐句的模进，第三乐句学习内容分析与是第一乐句的重复，第四乐句与第二乐句的节奏相同。歌曲所用音乐材料十分简洁，但学教方式选择

在每乐句尾部使用X X X X。两次在乐句中出现的 x x x切分节奏使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。歌词中较多地使用衬词和拍手动作配合，使歌曲别具一格、饶有情趣，洋溢着热烈、欢快的气氛，表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。

符合二年级的学生特点采用由简到难、有浓厚趣味性地方式进行学习。启发学生关注音乐要素、感受音乐风格，创造律动，在表演中体现主动性和趣味性。

教学目标： 1、能用轻快活泼、优美连贯声音正确演唱歌曲《哈里啰》

2、通过欣赏拉丁美洲音乐，初步了解拉丁美洲音乐的特点。

3、运用体态律动集体舞表演歌曲，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

学习目标（含学习

重点、难点）

教学重难点：

1、感受拉丁美洲音乐并用欢快的声音完整正确演唱歌曲《哈里罗》。

2、切分节奏

×××的掌握以及旋律音准。

3、集体舞的表演。

课前准备

钢琴、ppt课件、非洲鼓、草裙

学习任务与要点

导学活动与过程

教学环节与目标

一、导入环节

学习任务：

跟着音乐做符合音乐节奏特点的律动。

学习要点：

学生听着拉丁美洲音乐律动围圈进教室。

通过音乐、律动的渲染让学生更快进入

学习的状态，为之后的学习环节打下基

础。

二、节奏闯关游戏

学习任务：

1、根据老师的鼓声模仿简单节奏

（目标）

1．在用非洲鼓为歌曲伴奏的过程中初步师：小朋友们，我们听着好听的曲子，拍着感受音乐风格、熟悉歌曲旋律。

小手一起来到了一个既美丽又神秘的岛国，

2.通过多媒体图片，简单了解特立尼达和那儿有许许多多热情好客的小朋友，它就是通过这样一环多巴哥的风俗习惯。

位于拉丁美洲上一个美丽的岛屿，叫做“特立尼达”。那里的人们不仅热情好客，能歌一环的节奏练习，既

学习要点：

善舞，还喜欢用最古老的乐器鼓来传递快拉近了师生间的关

乐，特立尼达的小朋友想邀请你们去做客，通过组织音乐游戏活动，确定游戏但必须闯关入境，看谁能够闯关成功。

系。让学生准确的掌目标。在宽松、和谐的氛围中，学生大师击鼓，生模仿（X X X X | X X | X X 握歌曲的难点节奏，胆尝试，勇于表现。对歌曲学习预设节X | X X X | X X X。。。。。。）

为学习歌曲作好准奏的重难点，并配上乐器尝试，体验音

乐风格。

2、引出歌曲节奏，请学生上台用鼓体验节备。

奏（表扬给学生化妆）

X X X X X X | X X X X 0 |

X X X X X | X X X X 0 |

3、在空拍处加入人声模仿并配乐练习

X X X X X X | X X X X 0 | 耶

X X X X X X | X X X X 0 | 耶

X X X X X X | X X X X 0 | 耶

X X X X X | X X X X 0 | 耶

4、配上歌曲伴奏完成整曲练习

要求学生边拍边念并分男女生进行巩固，女生衬词男生人声模仿进行完整的配乐练习。

学习任务：

1、师：小朋友们真厉害，你们通过了闯关三、歌曲教学 1．学生在聆听、对比、模唱的过程中感进入了美丽的岛国，特立尼达小朋友们唱起（目标）

受歌曲欢快的情绪，能够用轻巧、有弹了欢乐的歌，你们听！他们是怎么样表达快

性的声音演唱歌曲。

乐心情的呢？

通过音乐的聆2.尝试为歌曲加入卡农式的鼓声，能声音2、师生接龙按节奏念歌词。

听，让学生感受特立均衡、和谐的歌唱。

3、师生接龙唱歌词。

尼达的音乐，从而吸

4、比较旋律，分析四个哈里啰的不同，用引学生的关注力，激学习要点：

手势律动表现。

发学习兴趣。

①感受歌曲中旋律相同的乐句（1、3乐句）。

通过歌曲学习进行新歌感受欣赏，并跟②第2乐句旋律上行，第4乐句旋律下行。

着音频学唱，而后会学谱学词填唱，跟5、加入拍手（拍地板）唱歌词。

随伴奏演唱。

6、配旋律线连贯演唱全曲。

①随琴唱词，解决难点句。（钢伴）

②引导学生用连贯、跳跃的声音表现歌曲。（音乐）

7、配打节奏、衬词巩固歌曲。

学习任务：

四、律动草裙舞

在角色扮演中表现音乐情境，将表（目标）

演与音乐融为一体，同时也是将音乐内

化于心外于行的表现。

1、欣赏动画片《星际宝贝》片断，引出草通过看动画片，裙舞。

跳草裙舞，进一步感学习要点：

2、草裙舞律动（学生合着节奏即兴创编简觉拉丁美洲音乐的

单的草裙舞动作）表扬发草裙

热情奔放，让学生动音乐课堂中尊重学生的个性发展， 3、边唱边跳草裙舞。

起来，调动学生学习强调个性独特的感受。因此，在此环节的积极性。

要求学生根据自己的音乐体验进行律动

创编并表演。

五、巩固表演

学习任务：

（目标）

利用多种小乐器、采用不同的形式通过比较引导来进行歌曲的巩固表演唱。 学生感受歌曲的音

高及节奏，学习歌学习要点：

曲，学生为主体，老

师负责引导，在律动通过集体舞的学习和表演，培养学中体会到快乐，还能生的节奏感和合作能力。

学会歌曲。

学习任务：

学生跟着音乐和鼓声再一次进行歌表演。

学习要点：

再一次感觉拉丁美洲音乐的特点，让学生在意犹未尽中结束本课学习。

1、师生边唱边表演。

2、两个同学相互表演。

3、分组歌表演。（部分同学到中间表演草裙舞，其他同学围圈节奏、衬词）

4、加入小乐器进行歌表演。（串铃、鼓）

5、表演圆圈集体舞。

六、小结下课

小结：我们一起领略拉丁美洲音乐的热烈和奔放，一起感受特立尼达美丽和富饶，一起演唱《哈里啰》，一起跳着草裙舞圆圈舞，和大家一起合作是这么开心，这么幸福！美妙的时光总是稍纵即逝，希望我们下次还能一起畅游在美妙的音乐中去！

《哈里啰》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格。歌曲表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。 结合这些本课我设计了四个教学环节：

一、听音乐律动导入。我边唱边跳舞，激发学生学习兴趣的同时引出“哈里啰”。并带领孩子们走进特立尼达，简单介绍特立尼达的风景、特产、节日、民族乐器等，为更好的把握歌曲风格做铺垫。

二、聆听歌曲，加入非洲鼓为歌曲伴奏。出示非洲鼓，用非洲鼓为歌曲伴奏，为歌曲学唱降低了难度。

三、学唱歌曲。学唱歌曲时，我通过对比，模唱等方法让孩子掌握切分节奏，学会歌曲。演唱乐谱为了更好的使学生掌握音准，降低孩子学唱的难度，并为以后演唱字母谱打好基础。

四、尝试为歌曲编创律动。本课我为歌曲设计了简单的律动，使歌曲更加的丰满、有趣。为了让孩子们二声部学唱时降低难度，我还特意把歌曲速度调慢，更容易让孩子们演唱准确，熟练后再回复原速。最后让孩子们欣赏舞蹈视频调动学生情绪，增加热烈的氛围，更好的演唱歌曲。

本节课还存在着一些不足之处：

1．导入的时候没有很好的激发起学生们的学习兴趣，而且导入与介绍特立尼达的衔接也不是很好。

2．非洲鼓伴奏时，犹豫我范奏的时候音量就很大，所以导致孩子们演唱的时候声音也很大，整首歌曲合唱的部分都显着特别的抢，回声的感觉没有很好的唱出来。

3．乐谱演唱的过于潦草，没有让孩子们扎实的掌握旋律。所以感觉整节课前紧后松了。

教学是一种遗憾的艺术，所以，今后我还需要继续努力，让遗憾少一些，完美多一些。

教学反思