新疆是个好地方第二课时教案

人音版二年级下册《新疆是个好地方》音乐教案

授课人：刘雪映

一、情感目标

1.通过欣赏琵琶曲《送我一支玫瑰花》，感受新疆音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。 2.通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆歌曲的特有风格与舞蹈魅力。 3.以舞蹈实践活动为载体，培养学生喜悦、欢快、乐观、积极、开朗的性格。

二、做法与能力目标

1.初步掌握新疆音乐的基本节奏。 2.初步学习新疆舞蹈的基本动作。 3.能用欢快活泼的旋律感愉悦地学唱新疆民歌。

三、教学重难点

在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本节奏和舞蹈动作，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。

四．教学过程

1．导入：同学们，大家看老师今天手里拿着的是什么乐器？听老师

演奏一段音乐，说说这段音乐具有哪个地方的特色？（生聆听、思考并举手回答） 2．师：回答正确。

3．师：同学们，你们知道新疆有哪些水果？（生举手回答）

新疆位于我国的西北地区。（播放幻灯片，师介绍新疆风景）

4．师：新疆不仅风光秀丽，而且物产丰富。你们知道新疆还有哪些特产啊？（生举手回答，师总结展示课件）你们说，新疆是个怎样的地方呀？（揭示课题）

5．师：下面老师教大家几个新疆的舞蹈动作。（师示范，生学，熟悉后跟歌曲音乐做动作）。

①撵指 ②拍手托帽 ③单臂礼

6．同学们跳得真棒！老师想夸一夸大家！可是，老师有一个要求，请你们用双手拍出老师所夸的节奏，比如说：“你真棒”，你们就要拍出X X X这个节奏，明白吗？好，下面请同学们细心聆听，老师要开始夸大家了！

①X X X∣X X∣ ②X X X∣X X X X∣X －∣

同学们真棒！ 同学们

真呀真正

棒！

7．师：非常好！你们刚刚拍出的就是这两个节奏，老师有一个问题，这两个节奏有什么相同地方？（生讨论回答）

师：两个节奏的第一小节是相同的，这是切分节奏，这个切分节奏是新疆歌曲中非常有特色的一个节奏，许多歌曲都会用到它。

8．下面请大家听听老师读这个切分节奏，请大家说说，哪个音最长？

哪个音最重？（师读两遍）

生答：中间的音最长，最重。

师：这是切分节奏的一个特点，一般来说，重拍是在每个小节的第一个音上，可是切分节奏的重拍是在第二个音上。

9．好！同学们，你们已经学会了新疆的特色节奏和舞蹈，下面老师带着大家一起进一步地走进新疆，了解新疆。

（再一次朗读课题，播放歌曲，生欣赏图片）

10．设问：①歌曲的情绪是欢快的还是悲伤的？节奏是跳跃的还是抒情的？②歌曲是怎样描绘新疆的？那里有哪些物产和风光呢？（生思考，举手回答）

11．点题：新疆物产丰富，风景秀丽，真是一个好地方。

12．学唱歌谱。（先进行发声练习，再师范唱谱，生跟琴唱）

13．学生按节奏朗读第一段歌词。（师按节奏拍手鼓）

14．下面我们来朗读第二段歌词，老师想和大家玩一个快乐歌词问答游戏。同学们请看黑板，老师来问，你们来答。

①什么地方苹果甜又大乃？（伊犁河的苹果甜又大乃）

②什么地方葡萄把名扬？（吐鲁番的葡萄把名扬）

③什么地方风景赛江南？（果子沟的风景赛江南）

④黑压压什么满山冈？（黑压压森林满山冈）

15．大家回答得非常好。下面，你们来自学第三段，可以吗？

17．你们真聪明，下面请大家跟伴奏完整演唱全曲。

18．同学们，唱完这首歌后，你的心情是怎样的？（开心的）

歌曲最后一句唱到“咱们新疆样样有，新疆是个好地方”，新疆的人民不由地发出赞叹来赞美家乡，你们觉得他们自豪吗？同学们，我们一起用欢快，自豪的声音来演唱吧！（师伴舞）

19. 让我们把新疆人民热爱家乡的这种感情唱出来！（跟音乐唱）

五．拓展活动（生创编舞蹈动作，师生边唱边跳）

同学们，你们知道吗？新疆人民乐观积极，不但热情，而且能歌善舞，现在用你们自己喜欢的动作和他们一起，跟随着音乐舞动起来吧！（请十位同学伴舞）请你们亮出嘹亮的歌喉和优美的舞姿，让这首歌曲更加丰富多彩吧！

六．小结

①师问：同学们，我们快乐的新疆之旅就要结束了，你们能用一句话来说说美丽的新疆吗？（生举手回答）

②同学们，今天我们一起走进了新疆，了解了新疆丰富的物产和美丽的风光，并且学会了新疆的歌曲和舞蹈。我们国家有56个民族，就像一家人一样团结在一起，在这个快乐的大家庭里幸福成长！今天的新疆之旅到此结束，下课！