加伏特舞曲教案3

单簧管独奏《加伏特舞曲》

教学目标：

1、听赏单簧管独奏《加伏特舞曲》，用律动区分音乐的段落和情绪。

2、准确地结合声势哼唱主题。

3、初步感知乐曲ABA的曲式结构。

4、通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。

教学重难点：感受乐曲旋律特点、音乐结构，能随音乐做出相应的情绪表现与动作反应。逐步培养学生聆听的兴趣与习惯。

学情分析：二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。能够用简明的表演动作表现音乐情绪，同时也能用简单的形体动作配合音乐节奏。因此，在教学中要通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，在教学方法上要让学生在活动中体验、活动中学习、活动中记忆。让学生在音乐课中得到快乐的情感体验。

教具准备：打击乐器

钢琴

教学课件

图谱

教学过程：

一、情境导入

师：今天，老师要带大家去参加一个森林舞会。你们看，组委会给我们寄来了邀请函！（播放课件）

意图：创设情境，激发学生学习的兴趣及聆听的欲望。

二、欣赏乐曲

1、完整聆听乐曲《加伏特舞曲》。

师生活动：师带生用不同动作表示各乐段。

意图：通过身体律动的方式参与活动，初步感受各乐段的情绪。

2、分段聆听

第一部分（A）

师:音乐欣赏完了，我们出发吧！通往舞会的路是怎样的呢?首先我们要跨过一些小山坡。（板书出示图谱）大家看这几组小山坡都有什么特点？

生：每一组的几个小山坡后面都有一个高的山坡。

师：对极了！试一试，你能在我弹奏的音乐中找到每组山坡的最高点吗？

师生活动：师钢琴弹奏A段前半部分旋律，学生聆听并在大跳音程处用手势示意。

意图：初步感受A段音乐前半部分旋律

师：你们的耳朵真灵！那就在你听到每句旋律中的最高音时轻轻跳一下。（师示意学生起立，并示范跳起动作。）

师生活动：师单手弹奏A段前半部分旋律，并指导学生在大跳出现时跳一下。

意图：用高低起伏的小山坡代替这一部分旋律的旋律线，让学生更直观的感受旋律特点。

师:大家注意没有，在这四组小山坡后面有一个符号，谁知道这个符号是什么？表示什么？

生：反复记号。表示从头再来一遍。

师生活动：师完整弹奏A段前半部分旋律，学生随音乐原地踏步，并在大跳出现时跳一下。

师：走走跳跳真开心呀！我们来看看接下来的路是怎样的呢？（板书出示图谱）

生：前三段路的最后是台阶，后面是一组和刚才一模一样的小山坡。

师：大家观察的真仔细，请你边听音乐边思考，我们用什么动作来表示阶梯式的旋律呢？（引导学生用不同位置的拍手表示旋律的上行）

师生活动：师钢琴弹奏A段后半部分旋律，学生聆听并在上行旋律出现时轻拍手示意。

意图：初步感受A段后半部分旋律

师：看样子大家都胸有成竹啦，那就请你们随着音乐做一做吧! 师生活动：师单手弹奏A段后半部分旋律，并指导学生在阶梯式旋律时拍手，在大跳出现时跳一下。

意图：用由低向高的阶梯和高低起伏的小山坡代替这一部分旋律的旋律线，让学生更直观的感受与区分不同乐句的旋律特点。

师：这段音乐的进行中,哪一句发生了变化？发生了什么变化？（师哼唱旋律给学生提示）

生：第三句的速度变得越来越慢啦。

师：对啦！这种速度变化叫做渐慢。现在，我们把这段音乐完整的听一遍吧。（播放课件）

师生活动：师带生随A段音乐律动。

师：为了让同学们更快记住这段旋律，老师为这段旋律填上了歌词。（播放课件）

师生活动；师生随音乐边唱边做律动。

意图：填词，加深了学生对A段音乐的记忆。

第二部分（B）

我们顺利的走过了第一段路，请大家坐下边听边看看下一段路是怎样的呢？（播放课件B段音乐，同时出示图谱）

意图：初步感受B段音乐旋律。

师：这段音乐与第一段音乐的情绪一样吗？

生：不一样。

师：那我们就把这两段音乐分别叫做A和B吧!谁来说说这两段音乐情绪有什么不同？

生：A段音乐欢快、活泼、快乐；B音乐优雅、优美、抒情。（板书）

师：轻轻拿起你的小手铃，随着优美的B段音乐跳支舞吧！

师生活动：播放B段音乐，师带生做律动。过程中引导学生交换位置表演。

意图: 加入打击乐，结合优美的律动动作以及交换位置等，让学生体会B段音乐与A段音乐的不同情绪。

第三部分（A）

师：感受了优美的B段音乐，让我们坐下来听一听第三段音乐。并请你也用一个字母来作为这段音乐的名字。（课件播放第三段音乐）

生：A 因为这段音乐和A段音乐一样。

师：你们的记忆力真好!（边说旋律特点边板书图谱）

那我们随着第三段音乐一起唱一唱跳一跳吧！（课件播放第三段音乐）

三、简介作者

这么好听的曲子，我们一定要认识一下它的曲作者。（板书：戈塞克）

师：戈塞克是荷兰作曲家、指挥家，他一生创作了很多音乐作品。这首《加伏特舞曲》流传最广。虽然距今已经有200多年了，但他仍然充满着生命力，久演不衰。（出示课件）

四、简介乐器

师简介单簧管，并通过观看单簧管演奏《加伏特舞曲》A段视频了解单簧管的演奏姿势。并通过拍手哼唱旋律，让学生了解这是一首四四拍的乐曲。（板书

出示课件）

五、知识梳理

师：我们对这首舞会的曲子应该很熟悉了吧，听听组委会还有什么要求呢？(出示课件) 师生活动：通过回答组委会的问题，共同梳理课上内容。

六、完整聆听乐曲

随小动物舞会的视频完整聆听乐曲，并用不同动作表示各乐段。（出示课件）

意图：用肢体语言表现音的高低变化，感受音乐的情绪与旋律的起伏。

七、小结

师：相信大家通过今天的学习，也会像老师一样喜欢这首《加伏特舞曲》的。