Unit 1 What do you do on Sundays?获奖说课稿

《英语》（新标准）（小学一起）二年级上册M6 东莞市粤华学校 张娥

教材及年级名称

《英语》（新标准）（小模块Module6 Unit1 What do you do on Sundays? 学一起）二年级上册

名称

本节课是新标准小学英语第二册第六模块第一单元的内容。这一单元的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming和Sam 在放学的路上教材分析

相互询问星期日的活动安排，结果发现两人都要去踢足球，于是他们相约一起去踢球，于是他们相约一起去踢球。学生能运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。

对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过，现在的孩子业余生活也很丰富，设计课堂教学时除课文中的play football, go swimming 等，learn handwriting, dance 也可让学生用英语学情分析

初步感知。 三年级的学生现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些游戏，活动，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免成绩差得孩子掉队，出现两极分化现象。

模块教学

目标

教学重点及难点

教学辅助

教学方法

学生能够积极运用所学英语进行表达和交流；学生能积极参加交友活动，学写英文征友启事，提高跨文化交际能力；学生乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流。

学生能认读Sunday，park，live，并运用“What do you do on Sundays?进行提问。

单词卡片

多媒体

PPT 情景教学法

教学过程

第一课时教学设计

这一单元的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming和Sam 教材分析

在放学的路上相互询问星期日的活动安排，结果发现两人都要去踢足球，于是他们相约一起去踢球，于是他们相约一起去踢球。学生能运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。

课时教学

目标

教学重点与难点

学生能理解课文内容！

学生能掌握“What do you do on Sundays?”

教学辅助

教学方法

教学内容

单词卡片

多媒体

PPT 任务教学法

情境教学法

教学活动

设计意图

教师活动

1、 Greetings 2、 Do and say play football, play basketball, play table tennis, , go swimming， play basketball, ride a bike PPT展示以上图片,师生共同做动作。

3、

出示图片

Q: Who plays football on Sundays? 4.Let Students watch the video and answer the questions. 1、PPT展示Sam 和Daming交谈的图片

T：Daming和

Sam 在谈论什么呢？

请学生观看视频，并回答问题。

（感知周末计划）

2再次听，回答问题。

If you are Sam What do you do on Sundays? 引导学生回答。

S：

I play football. If you are Daming What do you do on Sundays? 利用单词卡片学习

on

Sunday S：

I play football，too. 3. Where does Daming play football? A.at the park. B. at school C.at he zoo 4.Listen and circle “what”

4、Listen and imitate. （注意模仿语音语调）

分角色朗读。

让学生理解课文内容！

学习单词

Sunday

激趣复习

建立联系

学生活动

Step 1: Warm up Step2: Presentation Step 3: 1.Sing the song

practice 2学以致用跟跟看。

PPT 展示练习内容，请学生回答后点读。

活动用书

Listen and match。

再次模仿

Step 4

sum up

Classroom Assessment 1.what have you learned today?

思考总结

达标反馈

家庭作业：Listen and read texts 3 times. 板书设计： Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?

What do you do on Sundays?

I play football. 第二课时教学设计

这一单元的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming和Sam 教材分析

在放学的路上相互询问星期日的活动安排，结果发现两人都要去踢足球，于是他们相约一起去踢球，于是他们相约一起去踢球。学生能运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。

课时教学

目标

教学重点与难点

教学辅助

教学方法

教学内容

教师活动

1、 Greetings 2、 Do and say Step play football, play basketball, play table tennis, , go ride a bike PPT展示以上图片,师生共同做动作。

3、

出示图片

复习单词

Step 2: Presentation 1、PPT展示Sam 和Daming交谈的图片

T：Daming和

Sam 在谈论什么呢？

请学生观看视频，并回答问题。

利用情境

感知目标

1:Warm up

swimming， play basketball, 激趣复习

建立联系

学生活动

学生能听说、认读单词on Sunday park, 学生能运用句型What do you do on Sundays? 学生能掌握并运用“What do you do on Sundays?”进行日常交流。

单词卡片

多媒体

PPT 任务教学法

情境教学法

教学活动

设计意图

（感知周末计划）

2再次听，回答问题。

If you are Sam What do you do on Sundays? 引导学生回答。

S：

I play football. If you are Daming What do you do on Sundays? 利用单词卡片学习

on

Sunday S：

I play football，too. 3. Where does Daming play football? A.at the park. B. at school C.at he zoo 4.Listen and circle “what”

4、Listen and imitate. （注意模仿语音语调）

5.Enjoy some pictures. 1.

What does lingling do? play football

T:What do you do on Sundays? S: I play football. Step 3: Practice

I

play basketball.

I sing the song. 教师示范

学生互动

同桌练习

2.

Group work

让学生小组做调查

Step 4

Sum up

1.What have you learned? 2.Let’s check.

活动用书

Read and match 家庭作业：Listen and read texts 3 times. 板书设计： Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? What do you do on Sundays? 思考总结

达标反馈

有效活动

形成技能

I play football. 第二课时教学设计

教材分析

课时教学

目标

教学重点与难点

教学辅助

教学方法

课时教学

目标

教学重点与难点

教学内容

教师活动

Step 1: Warm up 1.

Greeting 2.

Enjoy the song. 3.

Listen and chant

1.

Look at Tingting. What does Tingting like? Let students listen and answer the questions. 2.

Where does Tingting live? 3.

Let students listen and imitate. 4.

Read in groups. Step 2: Presentation 5.

Read in different roles. 6.

Draw and say.

My name is…

I like …

and …

I live in …

I go to…

7.

Students learn L M N

Listen read and trace

Step 3: Practice 1.

Look and read. lion nose monkey noodles 2.

Word game 活动用书1 Read choose and copy 有效活动

形成技能

学生认读

live

利用情境

感知目标

激趣复习

建立联系

学生活动

北京小朋友Tingting 贴出了一张征友启事，她简要介绍了自己的兴趣爱好、居住地、学校，并询问了未来朋友的一些基本信息。

学生能认读单词park moon 学生能用“where do you live?进行日常会话。

单词卡片

多媒体

PPT 任务教学法

情境教学法

学生能用“where do you live?进

学生学会简要介绍个人信息。

教学活动

设计意图

the words. 3.

Group work

活动用书4

L M N

Match the words. And write! Step 4:

Sum up

Classroom Assessment 1.

What have you learned today? 2.

Let’s check.

活动用书3 L M N 在四格线上认真书写！

思考总结

达标反馈

家庭作业：1. Listen and read texts 3 times. 板书设计： Module 6 Unit 2 Where do you live?

Where do you live?

L

I live in Beijing.

M

N 模块整体教学反思：

本模块主要的教学内容是询问他人周末的安排，谈论居住地点以及个人的简要情况。本模块主要让学生掌握‘What do you do on Sundays?’这个句型，学生已经学过了“be”动词，这是学生第一次学习含实意动词的特殊疑问句，具有一定的难度。本模块主要学习what where 引导的疑问句，可以只要求他们能够说出语句的原句，在随后的模块中继续学习！

本节课以谈论周末活动安排为主要话题，以提问与表达对方的活动为学习任务与目标。教学目标为会运用句型：What do you do on Sundays？

描述周末生活，并能够在情景中运用此重点句型。

为了达成教学目标我将整堂课分为四个环节。这四个环节以由浅到深、由易到难的步骤和真实的情景贯穿于整个课堂之中，过渡尽量做到自然、真实，预求让每个环节的目标都能得到很好的实现，让学生在真实有趣的情景中充分地练习和运用重点知识。

在本节课的教学中，我通过真实有效的情景，激发了学生参与课堂活动的兴趣。让学生在快乐的“Do and say”的活动中轻松运用所学知识，为新课做好准备。使用多媒体进行直观教学，让学生直观感受新接触的句子，学生互问，达到知识的有效运用。这节课当中，采用灵活有效的活动进行知识的呈现、操练、巩固和拓展。同时，对学生们的及时表扬，让他们都能在回答或者参加活动后有一定的成就感。在这节课中，表扬了三分之二以上的学生，对于继续培养他们的兴趣是很有效果的。这样的拓展不仅培养了学生的迁移思维，而且让学生感受自信，提高了学习英语的兴趣。