唱歌　 小雪橇优秀教学设计说课稿

人教版小学音乐二年级下册第二单元《健康歌》之

《小雪橇》教学设计

执教：福州教育学院附属第四小学 刘萍

年级：二年级（人民教育出版社

第四册）

课时：二课时(第一课时)

教学内容：唱歌《小雪橇》

教学内容分析：

本课选自人教版义务教育教科书二年级下册。本课以“锻炼身体”为主题。歌曲描写了儿童们在冰天雪地里快乐玩耍的场景，同时也表达了对小雪橇的喜爱之情。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快、活泼、充满了童趣。

学情分析：

小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，在体验、感受与探索创造的活动能力方面有所增强，但注意力集中的时间仍较短。

设计思路：

《课标》指出，以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，是音乐学习活动的基础。因此，这节课我运用“情境-陶冶”模式和“参与-体验”模式相结合的教学手段，创设“童趣”课堂，培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。

教学目标：

1、感受歌曲情绪，用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时得喜悦心情。

2、能够用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。

3、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

教学重点和难点：

切分节奏和附点节奏的掌握，能用连贯、跳跃的声音及不同力度表现歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体课件、卡片、打击乐器

教学过程设计：

一、情境互动

激发兴趣

1、律动《健康歌》：很高兴和大家一起走进音乐课堂，咱们先来做个律动。

2、游戏“我来比划你来猜”：

师：平时有参加体育锻炼吗？喜欢做什么运动？猜猜刘老师喜欢做什么运动（跳绳）

生：学生比划大家猜（拍球、踢毽子······）

3、交流“冬季运动”：

师：大家都这么爱运动。可有些运动会受到季节的影响，比如说游泳，咱们班有人会游泳吗，是什么季节去游泳，冬天有去吗，大多数人都不敢，实在太冷了，而夏天呢，游泳凉爽、舒服，所以夏天游泳的人一定比冬天多。那么冬天呢，冬天到，你们首先想到什么？你们会做哪些运动或者游戏？

生：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球、滑冰

师：可见，不论什么季节，都可以找到适合运动方式，来锻炼身体。

4、介绍滑雪橇运动：

师：在人们印象中，雪橇是一件充满了浪漫色彩的交通工具。实际上，雪橇最早起源于瑞士山地，最初为木制，后发展成用金属制作。非常简单轻便灵巧，不复杂，最先是用来在雪地里运送物资，也就是我们说的交通工具，后来发展为供大家运动、娱乐的，逐渐又在世界各国流行。还被列为冬季奥运会的比赛项目。

（教学设想：让学生通过律动、游戏，提高对体育运动、锻炼身体的认识。并了解冬季奥运会滑雪橇的场景，激发学生探索欲望，使学生主动关注本课的音乐内容。）

二、自主学习

体验快乐

1、谈话：我国北方有很多的滑雪场，大人小孩都喜欢滑雪橇。（课件3：连绵起伏的雪道、用轮胎做雪橇）今天我们要学习的这首歌曲就是作曲家金凤浩老师根据孩子们在玩雪橇时的情景和心情所写，曲名《小雪橇》（板书）。

2、观看《小雪橇》音乐视频，感受歌曲情绪，歌曲内容。

师：先来看一段视频，请同学们认真感受歌曲的情绪，并认真观察视频描绘的内容。

3、初识曲谱：

挑战滑雪场：把歌谱想象成滑雪场，把五线谱中的音乐旋律（音符）的走向想象成滑雪场上下起伏的滑雪道，6条乐句想象成6条滑雪道。

4、复听曲谱：

教师将6条乐句分别画成旋律线，并打乱顺序，请学生来编排正确顺序。

5、分析曲谱，找出规律

（教学设想：这一环节主要运用对比教学，启发学生“欣赏—讨论—小结”，使他们的思维从直观的音乐感受上升到抽象的理论理解，进而攻克难点，变接受学习为探索学习，使他们体验到发现知识的兴奋感和完成任务的成功感。提高学生的自信心和学习积极性。）

6、用“lu”哼唱旋律，小手指上下滑动。

7、“回声”游戏：模仿教师，按节奏朗读歌词（切分节奏、附点节奏着重练习）。

8、教师范唱。

9、学生填词演唱。

10、歌曲处理：节奏、情绪。

11、用多种演唱形式巩固歌曲：领唱、齐唱、分男女声演唱等。并相互评价。

三、拓展延伸

延续快乐

1、分组选择打击乐器伴奏。

2、分组律动：模仿滑雪橇运动（可把书想象成“雪橇”上下滑行）。

（教学设想：让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，激发创造性思维能力，并通过肢体语言更好地表达自己的情感和对音乐的理解。）

3、生自由畅谈学唱《小雪橇》感受。

4、教师总结：银装素裹的冬天虽然寒冷，但却给我们灵感，创造出更多的运动乐趣，更好地锻炼我们的意志，希望同学们不论任何季节，都能坚持锻炼身体，祝福你们都能有个健康的身体、快乐的成长！好，今天的音乐课就上到这里，伴随着音乐小雪橇赶紧加入到课间运动时间吧！

（教学设想：在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性，丰富审美体验。）