久不唱歌忘记歌ppt专用说课稿内容

课題:唱歌《久不唱歌忘记歌》

课时：第三课时

教学目标：

1.能用自然、流畅的声音演唱布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。

2.能为歌曲设计不同的演唱形式并演唱。

3.能听辨出侗族大歌《小山羊》是一首合唱歌曲，并能哼唱第一乐段。

教学重点：

通过学习作品，加深对布依族人民生活习俗的认识，加深对布依族民歌的了解。

教学难点：

对布依族的认识相对偏远和生疏；对民间歌曲基本元素的理性认识

教学准备：钢琴

多媒体课件

精彩二次备课

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教学过程：

一、导入新课

“温故而知新。”从对第二课《小山羊》的温故，引出在贵州，除了分布着侗族这一奇异的少数民族外，还有一支能歌善舞的少数民族──布依族简介。简要介绍这支民族的分布地域，人口总量，生活习性等。引出要学唱的新歌──布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。

二、新课学习

1. 教师范唱。

2. 分析歌词。

在互动中总结得出以下特点：

（1）歌词短小，好记，每段两句。

（2）运用比兴手法，通过比喻，由甲引喻出乙。

（3）通俗易懂，琅琅上口，贴进生活，口语化。

（4）衬词活泼，易于表达情感。

此处分析要求尽量充分透彻，为后面破解难点打下伏笔。

3. 学唱歌曲（一）。（《久不唱歌忘记歌》歌曲学习）

（1）打着拍子学唱第一句曲谱，注意音准和、节奏。

（2）打着拍子学唱第二句曲谱，注意音准和、- 1 -

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节奏。

（3）完整演唱歌曲曲谱。

（4）分析旋律特点，引导学生用跳跃、轻巧的声音来唱谱。

4. 学唱歌曲（二）。

加入唱词演唱，先熟悉歌词（含衬词），用数板的方式把词熟悉起来，要求节奏准确，与拍节严丝合缝，且力求自然、轻松、熟练，然后带入旋律。演唱时要吐字清晰自然，要避免为清楚而加重力度，造成随意、混乱的不良现象。

加入衬词后，学生会由于对方言的“陌生”而产生好奇感和新鲜感，将学唱演变为“好玩”、“有趣”。教师要在保持和维护学生好奇天性的前提下，引导学生认真学唱，唱出应有的生动效果。

5. 巩固演唱效果。

三、深度探究

提出问题让学生讨论：

1. “久不唱歌忘记歌”，是“久不唱”吗，是“忘记”了吗？

得出：只是一种反衬，表达的是“没忘记”，“时常唱”。

2. 歌曲中的“青苔”指什么？“凉水”是实指还是比喻着什么？“拨开青苔”后，“鲜花”指什么？

得出：“青苔”是一种久久思念的感情积淀，“凉水”是思念的“表面”，“鲜花”有可能是指久久思念的“恋人”。

最后小结：歌曲表达了很长时间思念对方，想向对方倾诉的心理，表达了一种思念爱慕的情感，可视为是一首优美健康、含蓄委婉的情歌。

3. 认识并理解民间歌曲的基本元素。

一是歌词短小自然、琅琅上口，好记不容易忘。

二是曲调简单，易于大众即兴传唱。

三是音域偏窄，无过宽音域，适合大众接受，并口传心授。

随音乐《久不唱歌忘记歌》伴奏，有感情地演唱歌曲。

听音乐，欣赏连线。

《小山羊》

一、导入

教师播放关于侗族大歌视频，引出新课。

二、歌曲欣赏

1. 初次聆听侗族儿歌《小山羊》。

2. 简介侗族大歌。

3. 让学生朗读《小山羊》歌词，了解这是一首侗族大歌中的儿童歌曲，以及所描绘的生活内容和思想感情。

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4. 再次一边聆听欣赏侗族儿歌《小山羊》，一边跟唱学唱。

5. 互动讨论，结合歌词内容，探讨、感知音乐特点。

三、感受鉴赏歌曲

1. 无伴奏合唱，声部合谐匀称，丰满优美。

2. 旋律细腻，格调高雅，音律平和，表现自然，较好地展现了侗族人民的生活画面和内心感情。

3. 结合音符节奏深入感受内容与曲调的完美融合，充分表现出放羊娃与小山羊亲密相处，其乐融融的生活情景，体会到人与自然、动物和谐为邻、为友的人生态度。

4. 音乐实践。

选取其中一句合唱来分声部演唱，体会其“不易”，对比感受侗族大歌和声的优美与演唱造诣的高超卓越。在此基础上教师介绍，侗族人民在千百年里爱唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生态”歌唱素养，他们的合唱无专人培训，全靠一生中长期耳濡目染的“习得”，形成了人人会唱，人人精于演唱，浑然天成的高超技艺，成为世界音乐文化的一朵奇葩，被联合国批准为“世界非物质文化遗产”。

5. 对比欣赏。

再让学生欣赏一首侗族大歌中的成人歌曲，体会其旋律的高亢嘹亮，清澈悠扬，从中感受到合唱的和谐优美，感受到比儿童歌曲更高一筹的技艺，认识到侗族大歌从“小”到“大”的发展跳跃。（侗族大歌《蝉之歌》）

四、课堂小结

在这个单元中，我们通过学唱壮族和布依族的歌曲，欣赏侗族大歌以及根据新疆维吾尔族音乐改编的器乐曲，对我国少数民族音乐的风格有了大致的了解。希望同学们可以利用课余时间继续搜集其他少数民族的民歌，加深对我国民族民间音乐的了解。

板书设计：

《久不唱歌忘记歌》

2|4拍

、

作业设计：

A用自然的声音演唱歌曲

B能够为歌曲创编歌词并演唱

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教学反思（手写）

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