1 我是小小安全员ppt配套的教案及板书设计

经纬联合体教学开放活动教学设计专用

姓名

课题

张瑞芳

科目

品社

时间

《我是小小安全员》

集体备课成果（核心设计）

教学内容

教

材

分

析

学

情

分

析

教

学

目

标

浙教版《品德与社会》五年级上册

第四单元《我是小小安全员》第二课时

《我是小小安全员》是浙教版《品德与社会》五年级上册第四单元第一课，通过一些常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中应该注意什么，并认识到居家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。结合五年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为：以学生为本，从生活实际出发，熟悉身边的环境，了解自救方法。

五年级学生已经初步具备了一些家庭安全常识，尤其是对于火，孩子们并不陌生，现在社会、学校、家庭都会普及到关于火灾的预防，所以利用孩子们的已有储备，相信课堂一定会精彩纷呈，收获满满。

1、教会学生在居家生活中容易发生的安全事故，学会居家安全之一——火灾的自护自救知识与方法，引导学生正确拨打“119”。 2、引导学生感受居家安全的重要，树立居家安全意识，做一个家庭安全的有心人。

3、引导学生具备当火灾事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。

学习目标

1、知道在居家生活中容易发生的安全事故，学会居家安全之一——火灾的自护自救知识与方法，懂得如何正确拨打“119”。 2、感受居家安全的重要，树立居家安全意识，做一个家庭安全的有心人。

3、培养当火灾事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。

教学重点

教学难点

学习火灾的自护自救知识与方法，懂得如何正确拨打“119”。

培养当火灾事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。

教具学具 PPT课件，大火、小火图片

准备

任务一：小小火情我控制（通过问题化把学科内容融入其中）

讨论“油锅起火、家用电器起火、煤气罐起火”的扑救方法。

任务二：模拟火灾报警（通过情景化与学生的生活结合起来）

任务设计

懂得如何正确拨打119火警电话。

任务三：应对火灾逃生技巧（通过操作化对学生提出具体的操作要求）

重在懂得一些火场逃生时的方法与技巧

检测题

家庭消防安全自查（延至课外调查实施）

讲课教师教学过程设计

教学程序设计

一、激情导课: 1、新闻直通车：今天我们来看几则新闻吧

(1) 浙江海宁火灾40人死亡。

（2）吉林中百商厦火灾53人死亡，70人受伤。

（3）上海胶州路静安区火灾，58人死亡。

（4）新疆克拉玛依市友谊馆火灾，325人死亡，132人受伤。

听到这一则则的新闻，看到这一个个扣人心弦的数字，你想说点什么？

【设计意图：以5则新闻入手，图片的选用，声音的渲染，数字的突显，让了解首先就烙印下火灾的无情，火灾的可怕，，让学生明白防微杜渐。】

2、这些火灾留给我们的启示实在是太多了，其实这些在火灾中死亡的人很多不是被火烧死的，他们有的是被烟熏死，有的是在慌乱中相互践踏而死，正如同学们所说，如果多一些火场逃生的知识，可能今天他们还活着。

所以，我们今天继续学习《我是小小安全员》，来讨论“当火灾发生时”这个话题。

【设计意图：通过学生对生活中的险情的反思，使学生感受到居家安全的重要性这时候出示课题，点燃了学生的学习欲望。】

3、居家生活中你知道哪些东西会引发火灾？

生活中稍有不慎就会引发火灾，如果家中不慎起火或是发生火灾该怎么办？

引出三个目标：自行灭火！拨打119！！逃生！！！

二、民主导学：

1、

任务一：小小火情我控制（问题化的任务呈现）

（1）讨论“油锅起火、家用电器起火、煤气罐起火（课件依次出示）”的扑救方法。

（生自主学习，小组合作交流，班级展示汇报，教师小结。）

追问：为什么这样子的灭火方式可行？（相同之处都是阻隔空气流通。）

【设计意图：让学生真正掌握油锅起火、煤气罐起火和家用电器起火的扑救方法。】

过渡：火势比较小的时候我们可以用家中的一些常用物品自行灭火，其实还可以使用——灭火器。

（2）你会正确使用灭火器吗？（播放灭火器的使用方法视频）问：你家准备了吗？

【设计意图：真正让学生从自我角度，认识到配备灭火器也是居家安全的重要一项。

】

过渡：火势小时我们可以镇静地利用灭火器和身边的随手可拿的“灭火器”自行灭火，如果火势比较大，自己不能扑灭，我们还可以求助——火警119

2、任务二：模拟火灾报警（情境化的任务呈现）

（1）你会报警吗？（报警只说：“着火了，快来救火”就马上挂断电话，以致消防部门无法赶到起火地点扑救。）

讨论：这样报警行吗？如何正确拨打119火警电话呢？

教师小结：说明报警要说明详细地址、起火部位、着火物质、火势大小，报警人姓名及电话号码。

【设计意图：“正确报警”的训练也是本节课的一个重点，也是真正教给学生知识

的一个环节，是一个方法的训练。

】

（2）模拟报警。如果家中发生火灾，你会报警吗？

学生先自由报警，然后全班点名报警。

师小结：正确报警能为火灾赢得宝贵的扑救时间，我们千万不可小看。

【设计意图：正确报警能为火灾赢得宝贵的扑救时间，采用表演的方式，让学生巩固知识，加深印象。】

过渡：2005年2月15日凌晨，临平商业大厦突起大火，大火从2楼一直烧到5楼，当时13辆消防车，500多名官兵紧急出动，经过2个多小时地奋力扑救，大火终于被扑灭了。（课件出示图片）大火过后，商业大厦的歌厅、舞厅、网吧、药品仓库全部化为灰烬，但是值得庆幸的是，被围困的150余名群众，无人伤亡，全部获救。

是啊，这次火灾中的人是幸运的，逃生的知识、准确的判断与坚强的意志，成为他们得以幸存的重要原因。所以，面对火灾，掌握一定的逃生本领是多么的重要啊！小结。

3、任务三：应对火灾逃生技巧（情境化的任务呈现，尽量做到问题呈现无痕化）

（1）那如果身处火场，我们应该怎样逃生呢？ （学生自主学习，合作探究，展示汇报，教师小结。）

火灾逃生口诀

熟悉环境找出口，发现火情早报警，保持镇静有序逃，

蒙鼻弯腰沿墙走，莫入电梯走楼梯，火已及身勿惊跑。

【设计意图：让学生在交流与演习中掌握一些火灾的自护自救知识与方法。】

（2）火灾应急疏散演练

追问：如果面对大火，无法自救时，你是先逃生还是先拨打119火警电话呢？（板：逃生第一）

学生评价，教师小结。

【设计意图：在学生有条理地学习了这么多逃生知识，明确了逃生方法后再进行逃生演练，这样的演练相信方法是基本正确的，质量也是比较高的。】

三、检测导结：

1、家庭消防安全自查（延至课外调查实施）

火情总是从一些不经意的小事而引发的，那怎样才能防患于未然呢？公安部消防局拟制了《家庭消防安全自查表》，请看课件！

附：《家庭消防安全自查表》部分内容

1.家中电线有无老化、破损

2.电器线路有无超负荷使用情况

3.是否按使用说明书正确使用家用电器

4.楼梯、走道、阳台是否存放易燃、可燃物

5.家中是否存放超过0.5公斤的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品

6.燃气管道安装是否牢固、软管是否老化

7.家中的废纸、书报是否经常清理

8.火柴、打火机等物品是否放在儿童不易拿到的地方

9.在每日就寝前或离开住所前，是否拔掉电源开关、是否熄灭香烛等明火、是否关掉燃气炉灶的气源开关

10.家中是否配置了简易灭火器具，是否制定了火灾逃生预案

【设计意图：把品德教学引向了学生自我，回归了家庭社会。】

导结：俗话“千里之堤，溃于蚁穴”，正是道出了其中深刻含义，定期对家庭安全进行检查，对问题及时整改，就能把火情消灭在萌芽阶段，再加上你已经掌握了小火自灭，正确拨打119，火灾逃生技巧，那居家就真正安全了！（撕下火标志，擦除板书）下课！

板书设计：

我是小小安全员

之

当火灾发生时

（小火画） 自行灭火！

拨打119！！

（大火画） 逃生第一！！！

教学反思：2015年10月28日，经纬小学“示范校做示范”教学开放日活动圆满落下了帷幕，我在这次活动中讲了一节品社课《我是小小安全员》之“当火灾发生时”。一个人之所以能够不断地进步，就在于他能够不断地自我反省，所以我习惯性地把这一阶段的工作做一总结：

第一：是一次对“三步导学”课堂模式的深度理解。

这次我采用了“三步导学”教学模式，每个任务呈现都不同，分别从问题、情境、操作三方面来呈现学习任务。任务一：小小火情我控制（通过问题化把学科内容融入其中）任务二：模拟火灾报警（通过情景化与学生的生活结合起来）

任务三：应对火灾逃生技巧（通过操作化对学生提出具体的操作要求）

在学生学习方式上主要采用小组学习的模式，采用独立学习、互助学习和优化学习的方法。在学习过程中，主要突出了以下三种学习方式：1、以理解和接受为主的吸收式学习；2、以解释和演示为主的输出式学习；3、以交流和批判为主的交互式学习。

第二：是一次对教材的重新认识。不论是什么级别的公开课，只要是讲，都会去认真的准备。以前交流的时候经常说：“什么时候把课讲完了，课才算真正备完了”。确实如此，从上学期末接到通知，一直到今天讲完，一直在修改，并且不断在创新。确实是一种煎熬，不过，换来的是对教材的重新认识，重新对课堂的认识，一个字“值”。

第三：是一次交流的机会。这一次讲五年级品社内容，以前都是讲语文多一点，使我接触到了许多这方面的专家，通过交流学习，对品社这门学科又有了全新的认识，收获颇深。

第四：是对课堂驾驭能力的考验。这次公开课前白板出现了一些小状况，但是及时采取了补救措施，课虽迟开了几分钟，但是课堂效果依然还是不错的，如何冷静把握，正常发挥，机智调控课堂的节奏，这也是对我的一次考验，我觉得我做到了，在课堂驾驭能力方面又提升了一大截。

第五：是对团队精神的一种凝聚。通过活动，我再一次感受到了我们学校的凝聚力。我真心感谢咱们学校为我提供帮助的老师、朋友，谢谢大家，没有大家的齐心协力，就没有我们最后的圆满成功！

虽然，讲一次公开课，要花费大量的精力，但给你留下的却是一笔财富。总结经验，吸取教训，取人之长，补己之短，我会努力使自己以后的课堂教学更上一层楼。

不是有一句话是这么说的吗，越是泥泞的路，留下的脚印才越深。