家乡的方言优质课教案整理｜教案在线预览

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四年级品德与社会《家乡的方言》教学设计瓜州县渊泉第二小学王妍霞教学目标1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学重、难点：1．通过学习活动，正

资料类型：教学教案文档

所属课文：家乡的方言

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学校：瓜州县渊泉第二小学

家乡的方言优质课教案整理

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四年级品德与社会《家乡的方言》教学设计

瓜州县渊泉第二小学王妍霞

教学目标

1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学重、难点：

1．通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用。

2．了解说方言的利与弊，正确应用普通话。

教学准备

1. 师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

2.学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。

3.多媒体课件。

教学方法：引导学习、合作交流学习

教学活动及过程

活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

1. 交流谈话：同学们，我们是哪里人？是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？

2. 学生交流，体会家乡方言的特点。

3. 小结方言的特点。

4.引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们

生活中的作用和地位。

5. 师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。

6. 引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。

7. 师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。

活动二：辩论会：方言与普通话哪个好

1.对比方言与普通话

（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比

（2）在充分交流的基础上，纠正自己语言中的方言。

（3）完成教材第29页图表的填写。

2.小小辩论会

（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。

（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明己方见解。

（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我身上的烙印。

活动三：全课总结，了解普及普通话的重要意义

1.用自己喜欢的语言夸一夸你的家乡方言。

2.方言和普通话你会怎么使用？

小结：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言。为了我们便于交流，为了尊重他人，更为了将我们的语言文化发扬光大，同学们还要学好普通话，说好普通话！

课后作业

（1）在网上查找并欣赏一些其他地方的方言节目；

（2）角爷爷奶奶说普通话。

关于本教案的常见问题

Q：家乡的方言优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《家乡的方言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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